Lettre A Mme De Grignan En Un Mot Ma Fille Je Ne Vie Que Pour Vous

l’homme classique Seconde activité (15mn) Réflexion en binômes, à voix basse : D’après votre lecture, pourquoi les Caractères sont-ils bien en accord avec cette époque ? Mise en commun (S) (10mn) - monde de Cour - mesure idéale -> portraits critiques - castigat ridendo mores (S) signifie : avec un secrétaire, c’est-à-dire un élève, différent à chaque exercice, qui prend en note les éléments importants de la mise en commun et, à la fin de cet échange, les dicte au professeur qui les note au tableau

 La PRECIOSITE Première approche : à la recherche du sens : Essayons de trouver ce que pourrait bien être la préciosité en réfléchissant dans un premier temps au terme préciosité. CONCLUSION : Deuxième approche : à la recherche d’éléments caractéristiques : Textes d’étude : Les Précieuses Ridicules (1659) de Molière, Acte I – scènes 1 et 2 Molière met en scène des précieuses au travers d’une pièce Les Précieuses Ridicules en 1659. Nous allons analyser

l’intérêt philosophique (page 10)la destinée de l’œuvre (page 12) Bonne lecture !Résumé Acte I Scènes 1-2-3 : Armande, passionnée de «philosophie », reproche à sa cadette, Henriette d'aller sur ses brisées en recherchant le mariage avec le beau Clitandre qui lui a jadis fait la cour. Scène 4 : Clitandre s’efforce, en dépit de la jalousie d’Armande et des manigances de Philaminte, la mère des deux jeunes filles, d’obtenir la main d’Henriette et prie

collection Lycée – voie générale et technologique série Accompagnement des programmes Épreuves anticipées de français Annales zéro Épreuve écrite – Exemples de sujets Programme applicable à la rentrée 2001 Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’Enseignement scolaire Centre national de documentation pédagogique Maquette de couverture : Catherine Villoutreix Maquette : Fabien Biglione Mise en pages: Michelle Bourgeois © CNDP, 4e trimestre 2001 ISBN : 2-240-00760-5 ISSN

Madame Pernelle, sa mre, sapprte quitter la maison et reproche sa belle-fille et ses petits-enfants leurs habitudes mondaines, alors quOrgon a accueilli chez lui un dvot personnage du nom de Tartuffe, dont, prtend-elle, tous feraient bien de suivre lexemple. Chacun sindigne de ces propos Tartuffe est un hypocrite, un misrable aventurier, qui, sous prtexte de religion, exerce un pouvoir tyrannique sur la maison. Clante lui-mme, le beau-frre dOrgon, approuve. De la conversation quil tient avec la servante

BAC DE FRANÇAIS 2010 MÉTHODOLOGIE POUR L’ÉCRIT 1. LA DISSERTATION Comment aborder un sujet de dissertation au bac français ? Quels sont les bons réflexes à avoir ? Voici un corrigé et des conseils pour réussir cette épreuve à l’écrit du bac. Indispensables pour réussir la dissertation : – une bonne culture générale – une bonne connaissance des thèmes (des objets d’étude) afin d’utiliser de nombreux exemples précis – une facilité d’expression La dissertation est un exercice structuré

Le classicisme : un mouvement littéraire et culturel du XVIIe siècle. L’adjectif latin classicus signifie « de première classe », pour un citoyen qui appartient à la classe sociale la plus élevée de la République romaine. Au sens littéraire, les classiciques sont les auteurs de « premier ordre », autrement dit, les modèles. Ce qu’on appelle le classicisme, au XVIIème siècle, est un mouvement littéraire et culturel, qui prône l’imitation des grandes œuvres antiques, considérées comme des références

soit trois quarts d’heure. De nos jours, on baisse le rideau à la fin d’un acte pour le relever ensuite. ■ Une pièce de théâtre classique comporte cinq actes. Le premier est réservé à l’exposition, le cinquième au dénouement. Les trois autres nouent l’intrigue et constituent le cœur de l’action dramatique. Traditionnellement (depuis le XVIIIe siècle), un entracte s’intercale entre le troisième et le quatrième acte : il correspond à un moment de suspension dramatique où l’action semble avoir

Descartes. Pascal. (p.23) 7.L’essor du théâtre. Corneille. (p.29) 8.La préciosité. Voiture. Mlle de Scudéry. (p.34) 9.Molière. La comédie « à l’espagnole ». (p.36) 10.L’appogée du classicisme. Boileau. Racine. La Fontaine. (p.41) 11.Le roman et la nouvelle dans la 2e moitié du XVIIème siècle. Mme de la Fayette. (p.47) 12.Lettres et mémoires : Mme de Sévigné. Cardinal de Retz. Saint-Simon. (p.49) 13.La Rochefoucauld. Vers la fin du siècle. La Bruyère. Fénelon. (p.54) 14.La mise en question

paraît-il… ? ou En quoi/Pourquoi/Comment/Dans quelle mesure ce texte… ? La seconde question peut être posée de façon plus indirecte : Vous vous demanderez si…, Vous vous interrogerez sur … ou utiliser une formule destinée à orienter la réflexion de l’élève : Vous réfléchirez à… Quelle est la fonction de la question ? Elle porte sur un texte. C’est donc le caractère spécifique du texte qui appelle la question. Elle porte sur un texte déjà connu du candidat. Elle n’appelle donc pas une découverte