Lettre De Motivation Littérature

INTRODUCTION La littérature française du XIXe siècle s'inscrit dans une période définie par deux dates repères : 1799, date du coup d'État de Bonaparte qui instaure le Consulat et met d'une certaine façon fin à la période révolutionnaire, et 1899, moment de résolution des tensions de l'affaire Dreyfus et de la menace du Boulangisme et où s'imposent finalement les valeurs de la IIIe République. La modernité littéraire s'affirme dans ce siècle à l'Histoire mouvementée avec des courants marquants

Mounir Laouyen Page 1 de 21 L'AUTOFICTION : UNE RÉCEPTION PROBLÉMATIQUE Mounir Laouyen Université Blaise Pascal L'auteur : Doctorant à l'Université Blaise-Pascal (Clermont-Ferrand II), il est lié au Centre de recherches sur les littératures modernes et contemporaines (CRLMC). Intéressé par tout ce qui se rapporte à l'écriture personnelle (en particulier l'autobiographie, l'autofiction et l'autoportrait), il travaille à une thèse sur l'autobiographie. Il a dirigé un ouvrage collectif intitulé

roman policier. Le type romanesque visant à distraire par le récit pourrait être considéré comme. le type fondamental du roman ; il caractérise aussi bien les chefs-d'oeuvre A??de la littérature mondiale (par exemple Les Misérables de Victor Wugo) que les plus élémentaires romans-photos ou feuilletons de «littérature populaire», ou que les grandes épopées (Iliade, Odyssée; Antar) qui sont les ancêtres du roman. Sur cette base solide du récit (qui n'a été mis en cause que rarement par quelques écrivains)

des immenses services offerts par Léonard de Vinci à l’égard de Ludovic Sforza, le duc de Milan. L’étude de la lettre de de Vinci se fera alors en deux volets : d’abord les différentes caractéristiques du document étudié, puis les liens possibles avec la réalité de cette époque. CRITIQUEEEXTERNE La langue originale de la lettre de Léonard de Vinci est l’italien, puisqu’à cette époque, caractérisée par la renaissance littéraire d’environ

période de « mouvement » qui finit par une crise violente. Un nouveau système politique s’instaure, provocant un changement social et moral au même temps. Tout cela, avec une révolution intellectuelle, aboutit à la Révolution Française. Quant à la littérature, l’idéal classique laisse sa place au préromantisme et les idées des auteurs vont étroitement liées à celles de la Révolution. 2.1. Histoire La grandeur du règne de Louis XIV pendant le XVIIe siècle connait sa chute au début du XVIIIe

I. Motivation a) Introduction b) Questions II. Poèmes : A. Absinthe de Raoul Ponchon (XIXème) B. Roman d’Arthur Rimbaud (XIXème) C. Fiesta de Jacques Prévert (XXème) D. Nuit Rhénane d’Apollinaire (XXème) III. Chanson : - Je bois de Boris Vian IV. Peintures : -L’ivrogne de Edme Brun (XIXème) -Peinture alcoolique de Robert Combas (XXème) V. Photo VI. Synthèse et conclusion VII. Annexe I. Motivation

Cyrano de Bergerac Edmond Rostand Livret pédagogique correspondant au livre élève n° 50 établi par Denis Roger-Vasselin, professeur certifié de Lettres classiques, enseignant en École européenne Sommaire – 2 SOMMAIRE A V A N T - P RO PO S ............................................................................................ 3 T A BL E D E S CO RP U S ........................................................................................ 4 R É P O N S E S A U X Q U E S T I

l’on entend respecter les conventions de la mimésis re- 4 UBU ROI mises au goût du jour par l’esthétique naturaliste, l’ours pose évidemment une difficulté de représentation. La scène soulève aussi le problème de sa crédibilité et de sa motivation. L’arrivée (inopinée) de l’ours n’est pas justifiée dramatiquement, elle est sans rapport ni logique avec les scènes précédentes (à la scène 4, on a d’ailleurs vu passer « le Czar et l’armée russe poursuivant les Polonais », les scènes 5 et 6 se

collection Lycée série Accompagnement des programmes Littérature classe terminale de la série littéraire Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire programme applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Document réalisé par le groupe d’experts sur les programmes scolaires de français Président Alain VIALA président du groupe d’experts, professeur des universités, universités Paris 3 et

étrange parole réservée (tout à la fois offerte et retenue, donnée et refusée) qu'est la littérature. La rhétorique classique, dont l'interrogation n'est pas encore refermée, voyait dans l'emploi des figures, c'est-à-dire d'un langage qui se dédouble pour cerner un espace et marquer sa distance, un des traits spécifiques de la fonction que nous appelons aujourd'hui littéraire. La littérarité de la littérature serait ainsi obscurément liée à cet espace intérieur où se trouble, et par là même se révèle