Lettre Paul Verlaine Lecture Analytique

aussi maître assistant à l’Université « Ovidius » de Constanţa). Il a été lauréat, en 1995, du Concours Européen de Dissertation en Langue Française organisé par l’Alliance Française. En 1999, il obtient une maîtrise en lettres à l’Université « Ovidius » de Constanţa, Faculté des Lettres et de Théologie, spécialisation philologique, « français - italien » ; son mémoire a porté sur « Le démonisme en littérature » et a été coordonné par Mme Ileana Mihăilă. En 2002, il conclut ses études post-universitaires

réflexion personnelle, à une appréciation motivée nourrie de culture générale, de souvenirs de lectures faites en classe ou hors de la classe, et d’autre formes d’art, de situations concrètes observées ou vécues. L’exercice de dissertation littéraire vise certes à apprécier la connaissance par le candidat des œuvres définies dans le champ du programme, mais aussi et surtout son aptitude à en faire une lecture personnelle et originale. Le libellé du sujet devra être explicitement formulé. De manière

courants de pensée y sont représentés : d’Hippocrate à Andy Warhol ; de Pablo Picasso à Plotin ; d’Emmanuel Kant à Jean Cocteau, etc. Dans ce florilège de penseurs, il faut bien signaler que tous ne vont dans le même sens, mais comme nous avertissait déjà Paul Léautaud, dans « Propos d’un jour », « il n’est pas de sentences, de maximes, d’aphorismes, dont on ne puisse écrire la contrepartie ». J’ai aussi essayé de rassembler des personnages de cultures et de langues diverses, parce qu'en tant que catalan

Université Paris-Est Créteil Val de Marne, Faculté des Lettres Université Catholique Pázmány Péter, Faculté des Lettres Le Japon et l’œuvre romanesque d’Amélie Nothomb Mémoire de master 2 « Littérature Discours Francophonie » Directeurs de recherche : Pr. Francis Claudon (Paris-Est) Dr. Martonyi Éva (Pázmány) TÓTH FERENC Paris – Budapest 2010 Table des matières I. LE CONTEXTE ...................................................................................................................

leur contenu affectif, c’est-à-dire l’expression des faits de la sensibilité par le langage et l’action des faits de langage sur la sensibilité ». L’étude stylistique est certes une étude formelle. Mais c’est aussi, on l’oublie bien souvent, une lecture herméneutique où domine le souci de la découverte d’un sens. Sans cela, quel intérêt ? Aussi, il faut considérer dans un texte la " forme-sens ". Trois questions semblent résumer globalement la question. Les voici posées : Qu’est-ce que la stylistique

professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt

foi et de sa langue – et que la censure exercée par le clergé, alors en charge de l’éducation, ait contribué non seulement à ce courant québécois qu’on appelle littérature du « terroir », mais aussi à l’apparition d’un Index, livres interdits de lecture – où se retrouvent, entre autres, la plupart des écrits romantiques. Le colonialisme (les Etats unis) Au début du XIXe siècle, les États-Unis d’Amérique sont une vaste nation en pleine croissance. Mais il ne faut pas confondre le développement de

professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt

Du Châtelet, 1779 ; voir aussi p°120, 426, 526… ). L’argumentation directe peut prendre plusieurs autres formes assez proches de l’essai : manifeste, traité, pamphlet (texte polémique qui s’attaque violemment à ce qu’il entend critiquer), préface, lettre… Fiche 2. Les formes d’argumentation directe au XVIIIe. L’argumentation dite « directe » consiste pour l’énonciateur à défendre explicitement ses idées. Le (parfois les) énonciateur(s) est (sont) le plus souvent identifiable(s) ainsi que sa (leur)

Poésie Surréaliste de Paul Eluard: Analyse StylistiquePOESIE SURREALISTE DE PAUL ELUARD POESIE SURREALISTE DE PAUL ELUARD: M~ALYSE STYLISTIQUE par Hichel Roma Robichaud. B.A. These Pr€sent€e i 1a Facult€ des Etudes Sup€reures pour Compl€ter en Partie Les Exigences pour l'Obtention du D€gr€ Haitrise es Arts Universite HdIaster octobre 1971 MAITRISE es ARTS (1971) (Romance Languages) UNIVERSITE NcHASTER Hamilton, Ontario TIl'RE~ Poesie. Surrealiste de Paul Eluard: Analyse Stylist: