Lexique Apreciatif

langagiers : > Production de l’oral (à partir du dialogue n°1) : savoir répéter un dialogue court de présentation. > Lexique : rappel des expressions, apprentissage du nouveau lexique. > Mémorisation : aide à la ré-mémorisation du dialogue. II. Tâches : - Mise en scène du dialogue en trinôme à tour de rôle. - Travail sur le lexique déjà vu. - Apprentissage commun du nouveau lexique : Date du jour en arabe comment on dit bonjour en arabe comment on dit au revoir en arabe comment on dit que

bloqué à la province, seul. Heureusement, le 12 décembre 1845 Frédéric hérite de son oncle et peut donc repartir pour Paris avec ses rêves d'amour et de réussite. La balise, de l'édition Nathan, souligne que, lors du voyage, Flaubert fait glisser le lexique de la solitude (Nogent). On passe en effet de "il restait dans son coin" à Nogent, pour arriver à "la foule augmentait…" lorsqu'on se trouve près de Paris. La balise fait la même remarque pour le thème du bruit. Nogent est la ville de la fuite comme

ce qui peut le sauver. La scène 5 est marquée par deux répliques commençant par le redoublement « non », et par le pronom indéfini « rien ». On observe une opposition entre les termes employés par les apparitions et ceux qu’utilise Don Juan. Le lexique a une connotation religieuse, elle y est dominante : ( répétition de « ciel », « miséricordes », « grâces », « péchés », « se repentir ». Chez Don Juan le vocabulaire renvoie à l’impiété, à la matérialité, on trouve des termes évoquant les sens :

INITIATION AU COMMENTAIRE Force est de constater d’abord l’habileté de Zola à peindre les foules et l’atmosphère des grands magasins. En effet, le mouvement exceptionnel d’une journée de grande vente est particulièrement mis en valeur dans ce passage. D’abord, Zola présente la clientèle de façon générale et anonyme à l’aide de nombreux pluriels : « les ombres noires », « les mères », « toutes », « les âmes » et « les dévotes ». Ces femmes sont donc perçues davantage comme un groupe que de façon

Analyse préliminaire de la première apparition à la cour de Mlle de Chartres. De « Il parut alors une beauté à la cour » à « et son visage et sa personne étaient pleins de grâce et de charmes». Genre: roman. Mouvement: classicisme. Raconte l'histoire de la première apparition à la cour de Mlle de Chartres, analyse psychologique de cette dernière. Retour en arrière sur l'éducation, la jeunesse de Mlle de Chartres, de son portrait qui est organisé au centre par son éducation. Au début et à la fin

n'y parviens pas" (ligne 6) : à quelle difficulté se heurte l'adolescent? Comment l'écriture du texte souligne-t-elle cette difficulté? Vous justifierez votre réponse en vous appuyant sur l'étude de l'énonciation, la chronologie des événements, le lexique, etc. (3 points) 2 - Texte 2 Dans ce passage, Louis Aragon précise pour qui et pourquoi il écrit. Répondez à ces deux questions en citant des expressions significatives du texte. (3 points) 3 - Document iconographique textes 1 et 2. Quelle

En quoi l'auteur dénonce-t-il les ravages de la guerre ? Comment le poète passe-t-il du poème lyrique au poème engagé ? En quoi ce texte est-il l'occasion pour l'auteur d'évoquer le souvenir d'une rencontre et d'exprimer son impuissance face à l'horreur de la guerre ? Jacques Prévert est né le 4 février 1900 et est mort le 11 avril 1977. Il a eu beaucoup de mal à se faire reconnaître des critiques car on lui reprochait la trop grande simplicité de sa poésie. A présent, il est considéré comme

description physique et morale candide: candide est un personnage naif comme sont nom l'indique qui croit vivre dans le meilleur des monde ou aucun defaut humain de subsiste et qui reste persuader de cela malgrés toute les peripeties qu'il endure avec naiveté, il représente l'innonce. Il est donc trés influancable, n'a aucun sens critique et ne réfléchis que rarement par lui même Il préfére a cela demander conseil au autre ou s'inspirer des précepte de son maitre pangloss en qui il a une confiance

réception des choses qui l’entour, puis dissimulation (ne pas laisser voir ses sentiments), et enfin la tromperie (suggérer les sentiments qu’elle n’a pas). Madame de Merteuil est une femme autodidacte et volontaire. Cela peut se voir grâce au lexique de l’étude : « règles », « principes », « m’instruire », « m’apprit », « travail sur moi-même », « appris », « science que je voulais acquérir » et par le champ lexical de l’effort : « avec soin », « forcée », « j’essayai », « je tâchai », « je m’étudiais

sémantique et la composante phonologique. [pic] La composante syntaxique comprend deux parties : - la base qui crée les structures profondes ; elle se compose elle-même d’une sous composante catégorielle (catégories et éléments grammaticales) et d’un lexique (règles qui insèrent les éléments lexicaux, caractérisé par de traits phonologique, syntaxique et sémantique) - les transformations qui créent les structures de surface à partir des structures profondes ; elles sont conçues comme conservant le sens