Liaisons Dangereuses Lettre 105 Analyse

un diaphragme entre la source de lumière et la lentille. Le montage utilisé pour obtenir une image sur un écran à partir d’une lentille convergente comprend un banc d’optique sur lequel on place une lampe avec lettre objet (ici P), un diaphragme, une lentille et un écran. Lampe avec lettre-objet P Écran Diaphragme Lentille P Banc d’optique Séquence 1 – Chapitre 1 – SP12 19 P h ys i qu e a) Construction de l’image d’un objet Quels sont les rayons utiles pour construire l’image B’ d’un point

OGM Synthèse Manuel Duffau 2004 p.157-159 4 documents ou Le Français en BTS Nathan Technique p.308-309  La greffe de peau Le clonage Manuel Isabelle Mimouni, Foucher texte à étudier p.20 Texte à reformuler http://www2c.ac-lille.fr/bts-lettres/RRevel.htm Manuel Artignan Nathan Technique Le clonage thérapeutique : petit exercice de confrontation de 2 documents Dossier téléchargé : le clonage Manuel Brémond Le français en BTS Nathan technique p.202-203 tx à étudier : Le progrès scientifique

multipolaire – Population active – Classe sociale – Salariat – Urbanisation – État-Providence – Société de consommation – Culture de masse – Socialisme et marxisme – Féminisme Repères – Étude d’un ensemble documentaire : la révolution de l’électricité – Analyse et lecture d’une photographie : Chaîne de montage des carrosseries aux usines Renault – Lecture de carte : le réseau ferré européen en 1850 et en 1900 – Commentaire de photographie : photo de Dorothea Lang – Lecture de photographie : couple attablé

UNIVERSITE PARIS-NORD Faculté des Lettres ECRITURE DE L'IN-DEFINI, IN-DEFINI DE L'ECRITURE Lectures de Phantasia d'Abdelwahab Meddeb par Najeh JEGHAM Thèse de Doctorat N. R. sous la direction de M. Charles BONN Mai 1993 UNIVERSITE PARIS-NORD Faculté des Lettres ECRITURE DE L'IN-DEFINI, IN-DEFINI DE L'ECRITURE Lectures de Phantasia d'Abdelwahab Meddeb par Najeh JEGHAM Thèse de Doctorat N. R. sous la direction de M. Charles BONN Mai 1993 En couverture, calligraphie

2. La scénographie................................................................................................44 3. 3. 3. Le bâtiment, reflet de l'évolution technique ?...................................................46 PIERRE RIBOULET : ANALYSE D'UNE DÉMARCHE ................................................48 1. L'ARCHITECTE ET SA PENSÉE....................................................................................................48 « Je n'ai jamais jeté, ni donné, ni vendu un livre

rubrique propose des activités en congruence avec les objectifs spécifiques de la leçon. Chaque activité propose l’exploitation de documents relatifs au thème étudié. L’élève est invité à identifier le problème posé par les documents en vue de les analyser selon une démarche encadrée par des consignes. 2- Je retiens : Les savoirs et savoirs faire produits par la démarche interactive précédente sont consignés succinctement dans cette rubrique sous forme de viatique pour l’élève. 3- Je m’exerce, je me

fondateurs des postes, du système des courriers spéciaux du fait qu’il changeait de cheval à chaque arrêt. La famille Von Thurn und Tassis à Tour et Taxis s’occupait des courriers spéciaux pour la Belgique, elle avait développé un monopole sur les liaisons postales. Apogée lors de la révolution française. Poste signifiait : arrivée des courriers. Seulement avec l’avènement des postes nationales au 19ième siècle, elle perdit son monopole. Expansion du service postale – Fondateur : Famille Von Thurn

de la communication ……………………..……… …116 4. Les caractéristiques saillantes du marché postal international122 4.1. Présentation de quelques opérateurs postaux membres de l’UPU………………………………………………………….. 122 4.2. Le marché international de la poste aux lettres…….124 4.3. Tarifs postaux………………….………………….. ….128 5. La mondialisation de l’économie et son impact sur le marché Les contraintes environnementales du monopole postal marocain : éléments d’une régulation - 8/375 postal………………………………………………...………

10 thèmes classiques....................................................101 01 – Réduire les coûts de fonctionnement d’une unité ..............................103 02 – Améliorer la qualité des prestations d’une unité...............................105 03 – Développer la cohésion sociale d’une unité .....................................107 04 – Mettre sous contrôle les risques liés à l’activité d’une unité ................109 05 – Créer une nouvelle unité, activité ou processus ..................

de la prévention des risques naturels et environnementaux 100 Agenda 21 pour la Méditerranée 102 Europe et problèmes des déchets, de la pollution de l’eau et de l’air 103 Deuxième partie : Catastrophes naturelles et environnementales au Maroc 105 Chapitre 5 Environnement et risques naturels au Maroc 107 Cadre physique et environnemental du Maroc 110 Catastrophes naturelles au Maroc 117 Risques hydro-météorologiques : inondations et sécheresses 124 Risques géologiques au Maroc 129 Autres