Liaisons Dangereuses Situation Finale Des Personnages

deux personnages envoutés par les passions de l’amour qui renoncent à une vie déjà toute tracée.Plusieurs éléments m’ont amenée à choisir cette œuvre. Premièrement, mon intérêt pour le 18ème siècle, qui est une époque remplie d’avancées aussi bien philosophiques que scientifiques. Ce qui me permet de compléter mes connaissances sur le siècle des Lumières, mieux comprendre les mœurs de l’époque et approfondir mon vocabulaire.Parmi les œuvres proposées du 18ème, il y avait aussi « Les liaisons dangereuses »

littéral Sens inférentiel Exercer son esprit critique Identifier, comprendre et interpréter différents types de textes Écrire : Produire différents types et genres de textes Parler – écouter : Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication Élaborer des significations Construire une relation interpersonnelle efficace et harmonieuse Savoirs disciplinaires : Grands courants littéraires et artistiques d’hier et d’aujourd’hui : libertinage du XVIIIe siècle. Objectifs :

-Subjectif : partial, donner son avis - Personnage : personne (fictive) qui agit dans l’histoire ou y apparaît- Contemporain : qui partage la même époque - Schéma narratif : -Situation initiale : On présente les persos & le cadre spatio temporel / Elément perturbateur : élément qui déclenche l’action (adverbe, si passé -> passé simple) / Péripéties : séries d’actions qui font avancer l’histoire / Elément de résolution : qui met fin au péripéties / Situation finale : retour à l’équilibre. - Scène :

et enseignant au lycée en Seine-et-Marne. Fiche 1 › L’incipit d’un roman réaliste Fiche 2 › L’apothéose finale Fiche 3 › Le dîner au Café Riche Fiche 4 › La visite aux parents Fiche 5 › Pour aborder le commentaire Fiche 6 › Autour de l’œuvre Fiche 7 › D’un texte à l’autre Fiche 8 › Du texte à l’image Fiche 9 › Du livre au film Fiche 10 › Évaluation : préparer le bac "LES LIAISONS DANGEREUSES POUR UNE NOUVELLE GÉNÉRATION" GLAMOUR UK VÉNÉNEUX. SULFUREUX. DANGEREUX. BEL AMI ROBERT p. 2 p. 3 p.

FICHE GENRE N°3: Le personnage de roman du XVII° à nos jours Histoire du genre et personnages(Rappel) : Poésie vient de “poien” = créer , fabriquer en grec. Le poète est celui qui crée à partir des mots, celui qui va donner forme au langage. Moyen âge : Le mot « roman » est apparu au XIIe siècle. Il a alors deux sens : • la langue parlée dans le nord de la France • un récit en vers français (comme les romans de la Table ronde). Le roman en prose n’apparait qu’audu XIVe siècle. Comme récit il a déjà

expérimenta°) dans libertinage. Roman épistolaire composé des lettres que s’échangent 13 personnages dont les 2 personnages principaux , la Marquise de Merteuil et le Vicomte de Valmont, issus de aristocratie, mènent les intrigues en dignes représentants du libertinage, version masculine et féminine. Ces lettres font état, tt en les construisant, des liaisons ou relations sociales entre les personnages. Originalité du personnage de Mme de Merteuil, au c ur de toutes les intrigues, auteur de la lettre 81,

Séquence 1 : Le personnage de roman I) Définition et origine Genre narratif en prose influencé par des courants littéraires Déroulement de l’histoire chronologique. Étapes de l’intrigue correspondent au schéma narratif (Situation initiale / incipit, élément déclencheur / perturbateur, déroulement / péripéties / nœud, élément de résolution, situation finale) Le roman est fictif (≠ biographie / autobiographie) Se différencie de la nouvelle par l’absence de chute ainsi que par sa longueur

Le Libertinage et les libertins au XVIIIème C. Monet, frontispice de Les Liaisons dangereuses, édition 1796 Plan Introduction ➢ étymologie ➢ definition du libertinage ➢ portrait du libertin (social, psychologique) (dire que Laclos les appelle « roués » + éventuellement faire un peu de recherche sur le terme) ➢ focalisation sur les liaisons dangereuses Développement I. Plaisirs du jeu amoureux ➢ 1. objectifs et motivations  ➢ 2. plaisir de la domination

se baigner, ni jouer au foot. Il ira vivre chez son oncle. Plus tard, il aurait voulu s'engager dans l'Armée algérienne, mais il ne peut pas à cause de sa maladie. En 1946, il fait une rechute. • Il a dû apprendre le français « la facilité est dangereuse ». Louis Germain est un de ses profs et il remarque l'assiduité et le talent de Camus. Il devient son père de substitut et lui donne des cours extra-scolaires. Camus entre en étude de philosophie puis de lettres. • Il écrit des pièces de théâtre

central, puisqu'il présente le plus souvent une intrication d’intérêts opposés qui se mélangent et provoquent des situations qu'il faut, en fin de compte, éclaircir. Par exemple, autour d'un meurtre dans l’Étranger de Camus. D'ailleurs serait-il possible , comme l'a dit Flaubert, d'« écrire un livre sur rien » ? Le dénouement de l'histoire suppose qu'à la fin le sort des personnages soit fixé ainsi que, ce que le lecteur n'avait pas compris soit éclairci. On peut citer les romans policiers d'Agatha