Lily Pierre Perret

essayent de manier l'humour dans leurs discours, même si cela n'est pas toujours bien compris. On se demande si il est possible de rire de tout, en toute situation. Ainsi le premier document est un article issue du magazine Label France, écrit par Pierre Siankowski « Peut-on rire de tout? » parut en 2004. Charles Beer, avec son discours du 22 juin 2005 fait état d'un second document. Le 3ème document est extrait du roman de Jonathan Swift, parut en 1789 « Modeste proposition pour empêcher les enfants

traiter au mieux ce sujet, nous avons choisis trois thèmes différents d’où nous avons tiré des exemples pour illustrer nos propos. Le premier thème est celui du réquisitoire contre le racisme, pour lequel nous avons pris l’exemple de Lily, une chanson de Pierre Perret racontant l’histoire d’une jeune immigrée somalienne, et celui du discours de Martin Luther King I have a dream (en français « j’ai un rêve »), prononcé le 28 août 1963 à Washington DC, qui parle du racisme envers la population Noire

blanc du passé à celles de l’Amérique d’Obama. The Rolling Stones a publié en 1972 une chanson de soutien à Angela Davis, « Sweet Black Angel ». John Lennon et Yoko Ono ont soutenu Angela Davis dans une chanson intitulée « Angela ». Pierre Perret dans la chanson « Lily »

un texte argumentatif, afin de plaider la cause de quelqu’un ou de quelque chose ou de la dénoncer, ex : « Lily, un an après son installation à Paris, écrit à sa famille restée en Somalie. Elle dénonce l'intolérance et le racisme dont elle est la victime. Vous rédigerez cette lettre en tenant compte des situations évoquées dans le texte de Pierre Perret et en développant l'argumentation de Lily. »  Il peut s’agir de faire l’éloge ou le blâme de quelque chose ou de quelqu’un : « A un(e) ami(e) qui

confrontation. Support le sujet de la session 2005, avec pour -Objet dtude Convaincre, persuader et dlibrer. -Corpus Texte A, Beaumarchais, Le mariage de Figaro, 1784 Texte B, Victor Hugo, Les Misrables, 1862 Texte C, Pierre Perret, Lily, 1977 Objectifs - Comprendre la mthodologie ncessaire la confrontation des textes, excluant lexamen successifs de ces derniers. - Rdiger une rponse claire, organise et pertinente. Citer les lments du texte sans

le sujet de la session 2005, avec pour : -Objet d’étude : Convaincre, persuader et délibérer. -Corpus : Texte A, Beaumarchais, Le mariage de Figaro, 1784  Texte B, Victor Hugo, Les Misérables, 1862 Texte C, Pierre Perret, Lily, 1977 ❖ Objectifs : - Comprendre la méthodologie nécessaire à la confrontation des textes, excluant l’examen successifs de ces derniers. - Rédiger une réponse claire, organisée et pertinente. Citer les

Vous développerez (paragraphes argumentés) une réponse positive et une reponse negative en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux etudiés en classe, et sur vos lectures perosnnelles." Les textes du corpus : -Texte C : Pierre Perret, Lily, 1977 -Texte A : Pierre Augustin de Beaumarchais, Le mariage de Figaro, acte III, scène 16, 1784 -Texte B : Victor Hugo, Les misérables, 1ere partie, livre 5eme, chapitre X, la descente. et voici mon introduction : "Quelque soit le genre du texte

une fée qui avait pris la forme d'un pauvre femme de village, pour voir jusqu'où irait l'honnêteté de cette jeune fille). Je vous donne pour don, poursuivit la fée, qu'à chaque parole que vous direz, il vous sortira de la bouche ou une fleur, ou une pierre précieuse. » Lorsque cette belle fille arriva au logis, sa mère la gronda de revenir si tard de la fontaine. « Je vous demande pardon, ma mère, dit cette pauvre fille, d'avoir tardé si longtemps »; et en disant ces mots, il lui sortit de la bouche

mélodique de la chanson *PROLONGEMENTS : -Dans le but d’une représentation musicale en fin d’année : possibilité de travailler en projet : CHANTER CONTRE LE RACISME. Travail sur un groupement de chansons sur le même thème que Rosa -Lily de Pierre Perret 1977 -Clandestino de Manu Chao 1998 -Armstrong de Claude Nougaro 1965 -White and Black Blues de Joelle Ursull 1990 -Né quelque part de Maxime le Forestier 1986 -faire participer l’école entière, monter un projet musical - intervenants

armes et les munitions, le poème Liberté à été, à l'époque, parachuté dans les maquis. Liberté : 1 Sur mes cahiers d'écolier Sur mon pupitre et les arbres Sur le sable de neige J'écris ton nom Sur toutes les pages lues Sur toutes les pages blanches Pierre sang papier ou cendre J'écris ton nom Sur les images dorées Sur les armes des guerriers Sur la couronne des rois J'écris ton nom Sur la jungle et le désert Sur les nids sur les genêts Sur l'écho de mon enfance J'écris ton nom Sur tous mes chiffons