Littérature Argumentative Utile Pour La Société

critique ait constitué et constitue encore un problème très discuté, la critique a toujours été définie par rapport à lobjet étudié et cet objet sest restreint, dans le temps, aux arts et à la littérature. Vu quelle utilise le même moyen de communication et quelle emprunte une série dautres moyens à la littérature, la critique, en tant que concept générique, sest superposée en grande partie à la critique littéraire. Dans la vision de Romul Munteanu, « la critique littéraire est née de la nécessité dapprécier

 Sommaire page 1 Le XVIIIe siècle 1 1.1 Histoire et société 1 1.2 Rationalisme et sensibilité 1 1.3 La langue française 1 1.4 Les principales tendances de la littérature 1 1.5 La vie artistique 2 1.6 Le progrès des sciences 2 2 Le siècle des Lumières 2 2.1 Introduction 2 2.2 Caractéristiques 2 3 Les idées de Voltaire 2 3.1 La métaphysique 2 3.2 Religion et morale 3 3.2.a L’existence de Dieu 3 3.2.b Le déisme voltarien 3 3.2.c La tolérance 3 3.3 Idéal politique 3 3.4 La civilisation 4 3.4.a La paix

problématique. Il vaut mieux éviter d’y citer des noms de philosophes : ceux-ci sont rigoureusement étrangers à la problématisation de la question, même si plus tard ils vous seront évidemment très utiles pour proposer des réponses. Partir de l’état de la littérature philosophique serait inverser le juste ordre des choses : il faut aller des problèmes à la philosophie, non de la philosophie aux problèmes. Dans l’introduction — comme plus tard dans la conclusion — l’étudiant doit assumer ses responsabilités,

..................24 Appels à candidatures.................................................................................................................................. 26 L'Université du Cap (Afrique du sud) recrute: Lecturer en langue et littérature française .........................26 L'Université de Pretoria (Afrique du Sud) recrute: Professeur et Chef du Département de langues européennes modernes .........................................................................................

lecteurs de nombreux personnages « extraordinaires »... Réalisme et naturalisme Au XIXe siècle, les romanciers réalistes cherchent à représenter le monde qui les entoure sans l’idéaliser. Balzac et Flaubert analysent par exemple l’évolution de la société. Les romanciers naturalistes poussent encore plus loin les exigences du réalisme en utilisant notamment certaines méthodes issues de la science. Peu de romanciers sont allés aussi loin sur ce chemin qu’Émile Zola. Ce dernier, en s’inspirant par

Domaine Sciences Humaines et Sociales [pic] UFR Littérature, Langage et Philosophie http://www.u-paris10.fr/llphi Bâtiment L Livret pédagogique Licence mention Sciences du Langage Année 2010-2011 Brochure gratuite Présentation de l’UFR Littératures, Langages et Philosophie Directeur : Monsieur Jean-François Balaudé Directeur-adjoint : Monsieur Christophe Martin

ltint4rieur d'une socigt6 autour de la littgxature, et, cons&uemment, des problemes que pose la constitution d'une histoire litt4raire nationale. C'est prkisement ce dont parle Clgment Moisan lorsqu'il traite des modgles de regularisation de la litterature. Selon I. Voir A ce s u j e t l'article de Joseph Melanqon rL16nonciation didactique*, Fkudes l i t t e r a i r e s , vol. 16, no 1, 1983, p . 39-54. lui, il faut distinguer la regulation de la rggularisation il gcrit 2 ce propos : ;

Présidente de l’ARDUF Rédacteur en chef : Elena-Brânduşa STEICIUC, Université « Ştefan cel Mare » Suceava, Roumanie Secrétaire de la rédaction : Cristina PETRAŞ, Université « Al. I. Cuza » Iaşi, Roumanie Comité de rédaction : Responsable section Littérature : Mircea ARDELEANU, Université « Lucian Blaga », Sibiu, Roumanie Responsable section Linguistique : Virginia VEJA LUCATELLI, Université « Dunărea de Jos », Galaţi, Roumanie Responsable section Didactique : Anca COSĂCEANU, Université de Bucarest

les grands mouvements de pensée qui marquent l’évolution idéologique5 depuis le XVIe siècle, ce qui vous sera utile pour aborder ensuite les autres séquences de cette année. Vous remarquerez dans cette perspective que le XIXe siècle est absent : non pas que les hommes de cette époque ne se soient pas intéressés à l’Autre, mais parce que, sous l’influence du romantisme, la littérature se centre sur l’expression du Moi ; les questions relatives à l’altérité passent donc au second plan, alors qu’elles

les meilleures capacités d’analyse et de réaction face à un texte, qui savent présenter leur réflexion de façon claire et rédigée, qui montrent leur capacité à envisager des situations de formation dans lesquelles un texte littéraire pourrait être utile à la réflexion des élèves. A propos de l’exploitation pédagogique : Dans les conditions particulières du concours, le jury n’attend pas du candidat qu’il présente une séquence pédagogique totalement prête à l’emploi. Il ne s’attend pas à ce que le