Littérature Engagée Africaine

d'être appliqués à nouveau dans les mêmes conditions adaptées au genre de problème et de phénomène en cause »[26]. Plusieurs techniques ont été employées. D’abord la technique documentaire nous a permis de faire une fouille systématique de toute la littérature en rapport avec notre sujet. Ensuite la technique d’interview directe qui nous a permis de nous entretenir avec certaines personnes expertes dans le domaine de la justice internationale, qui ont expliquées le fonctionnement et les difficultés rencontrés

comme partie intégrante du Maghreb, est un trait d'union entre l'Afrique du nord et l'Afrique subsaharienne. Sa population reflète cette double appartenance, arabo-berbère, Maures ou Harratines (anciens esclaves noirs des Maures), autant que Noirs africains, Toucouleurs, Soninkés, Peuls ou Wolofs. Le nomadisme pastoral est encore largement pratiqué au nord, mais les Mauritaniens sont surtout concentrés au sud, où l'agriculture domine sur les terres fertiles proches de la frontière constituée par le

relatives aux variants du chromosome Y, porteur des gènes de masculinité à transmission exclusivement paternelle, permettent maintenant de confirmer et de préciser les modalités de notre origine africaine « du côté d'Adam ». La théorie moléculaire actuellement la plus acceptée est celle dite « de l'origine africaine » selon laquelle l'Homme moderne serait apparu initialement en Afrique (il y a de cela plus de 100 000 ans) ; à partir de cette contrée d'origine, il aurait ensuite colonisé tout l'Ancien Monde

coloniales dans son intérieur, et elles veulent se la partager. 1884-1885 : second congrès de Berlin → puissances se mettent d'accord sur des règles de partage pour éviter une grande guerre. Les tensions RU et Fr sont renforcées par la question africaine : Brita veulent faire un axe partant du Caire jusqu'au Cap et les Fr veulent un axe Dakar-Djibouti, donc comme ça s'entrecroise, il y a des oppositions. Crise de Fachoda en 1898 : (Voire Khartoum) RU remonte le Nil et Fr font expédition « Mission

parlé sur l'heure de 45 000 victimes10, et les États-Unis eux-mêmes11 de 40 000 morts à la suite de manifestations12. L'Armée française qui doit rétablir l'ordre le fait sans ménagement pour la population civile. La marine et l'aviation sont ainsi engagées pour bombarder les populations civiles. Dans son rapport, le général Duval, maître d'œuvre de la répression, se montra prophétique : « je vous donne la paix pour dix ans, à vous de vous en servir pour réconcilier les deux communautés »13,14. L’impossibilité

CNED – Collège 3e FRANÇAIS – Unité 4 77 AGIR SUR LE MONDE Agir dans la cité : individu et pouvoir UNITÉ 4 La poésie engagée Durée approximative : 10 h Cette unité 4 aborde pour cette année le thème du cycle 4 : AGIR SUR LE MONDE, sur lequel tu as déjà travaillé en classe de quatrième. Il s’agira ici d’étudier comment l’homme peut agir dans la cité : individu et pouvoir seront donc au cœur de notre questionnement. Dans cette nouvelle unité, tu vas découvrir que la poésie n’est pas seulement la

conditions hydriques dans les régions sahéliennes entraîne la multiplication de projets pour maintenir l’eau dans les zones désertiques par le développement d’un couvert végétal. C’est le cas de la « muraille verte » sahélienne, grand projet africain de développement durable. La mer au centre du cycle de l’eau La masse d’eau océanique est telle que son évaporation, déclenchée par la chaleur solaire, entraîne une accumulation de vapeur dans l’atmosphère. Cette vapeur se condense sous

la réalisation des conquêtes à des initiatives privées, elles cherchent rapidement à encadrer le processusLes conquistadors et les colons ont cherché à légitimer leur présence sur le sol américain et à enregistrer leurs exploits dans une riche littérature à caractère mémoriel et identitaire. L'impact de la conquête a suscité des débats, en particulier en ce qui concerne le cataclysme démographique et l'ethnocide infligés aux populations indigènes. Les travaux des démographes S. Cook et W. Borah ont

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL TRISTE TOPIQUE: VIOLENCES POSTCOLONIALES ENTRE LITTÉRATURE, JOURNALISME ET DEVOIR DE MÉMOIRE CHEZ GIL COURTEMANCHE ET HANS CHRISTOPH BUCH MÉMOIRE PRÉSENTÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRISE EN ÉTUDES LITTÉRAIRES PAR MARIE-PIERRE BOUCHARD FÉVRIER 2011 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé

UNIVERSITE BADJI MOKHTAR-ANNABA DEPARTEMENT DE FRANCAIS MODULE : LITTERATURE COMPAREE (4ème ANNEE) PROFESSEUR AHMED CHENIKI Toute littérature nationale s'ennuie en elle-même et éprouve périodiquement le besoin de se tourner vers l'étranger. Johann Wolfgang v. Goethe, Schriften zur Weltliteratur Le module de littérature comparée tente de donner à voir l’étendue des jeux littéraires, se passant complètement de l’écueil tragique des frontières et dépassant cette « traditionnelle » définition