Lois Jules Ferry

sera devenu homme, pour la défendre ». 3. Quel autre but de l’école est mis en avant par Jules Ferry (doc. 1) ? L’école doit offrir à l’éducation afin d’éviter que certains soient « voués à l’ignorance » alors que d’autres reçoivent « un peu de savoir ». Cet objectif doit permettre certes à tous de disposer d’une éducation mais surtout à aboutir à une « égalité des droits », laquelle constitue pour Ferry « l’essence de la démocratie ». 4. Dégager des points communs entre les différentes matières

 Le texte de cette semaine présente la déclaration du ministère Gambetta du 15 novembre 1881, discours qu'il prononce le lendemain de sa nomination aux ministère des Affaires Étrangères par le président de la République Jules Grévy. Il est donc à la tête du gouvernement. Depuis le 4 septembre 1870, la IIIème République est installée en France. Est alors fait le choix d'un nouveau régime, républicain, qui apparaît pourtant très contesté, non seulement à cause de l'opposition nette d'une partie de

ans que la France a perdu l’Alsace et la Lorraine, elle est face à l’instabilité présidentielle. Jules Grévy prend le pouvoir en 1879 pour consolider la république française. Comment les français sont-ils devenus républicains ? La république s’est vue créée des réformes, mais elle a subit des crises qui ont permis son enracinement. Après un longue période d’hésitation politique, Jules Ferry et Léon Gambetta tentent de faire accepter une république à la population française. Pour cela ils

a donc besoin de l'appui de la France. Le 17 septembre 1860 il rencontre Napoléon III et promulgue en avril 61 une nouvelle constitution qui met fin au pouvoir absolu du dey et instaure la séparation des pouvoirs. Le bey n'a plus l'initiative des lois (passe l'assemblée du Grand Conseil). Création de tribunaux civils. Séparation des pouvoirs pas vraiment respectée. Aucun soutien de la population. Révolte et crise économique des années soixante Mécontentement populaire contre la constitution

peut-on y faire, et sous quelles contraintes ? Que peuvent en connaître ceux qui, simples spectateurs, voudraient en être, non les acteurs, mais les témoins lucides ? Que doivent-ils en savoir de toute urgence ? Voici une première réponse, qu’apporte Jules Ferry lorsque, le 1er août 1879, il défend devant les sénateurs la proposition de loi de Paul Bert. Cette loi, dit-il, « veut constituer des écoles normales de filles, parce qu’à notre sens et, je crois pouvoir le dire, au sens de ceux qui ont mis la

Mac Mahon le royaliste II/ La république opportuniste (1879 – 1899) : La gauche modérée au pouvoir L’état de la Gauche o Gauche « divisée » en 2 (opportunistes ≈ de gauche) : - l’opportunisme (majorité) : * Gauche républicaine de Jules Ferry * Union Républicaine de Gambetta (« L’âge héroïque, l’âge chevaleresque est passé : soyons un parti pratique, un parti de gouvernement ») ces deux partis sont réunis en 1882 par la mort de Gambetta leur philosophie :

Régime en août 1789 s’est accompagnée de la fin des privilèges ecclésiastiques et de l’affirmation de principes universels, dont la liberté de conscience et l’égalité des droits exprimés par la Déclaration des droits de l’homme. Au xixe siècle, les lois de sécularisation ont progressivement affranchi l’État de ses liens historiques avec l’Église catholique et créé de nouvelles normes politiques et sociales bâties sur le principe de l’universalisme républicain. Ce processus, qui prenait place dans

a. Quel est le personnage associé à cet ensemble de lois, présentez-le rapidement en insistant sur son rôle politique. Le personnage associé à cet ensemble de texte est Jules Ferry (1832-1893), ancien ministre de l'instruction et également maire de Paris en 1871, cet homme politique a réformé les lois scolaires en imposant la laicité et la gratuité dans les écoles ainsi qu'une accesibilité de l'enseignement à tous (Filles/Garçons). Ayant été avocat et étant devenu membre du gouvernement de

l’Homme et du Citoyen rappelle la nécessité d’éduquer les enfants, citoyens en devenir. C’est l’Etat qui est désormais en charge d’instruire la jeunesse. L’Eglise perd ainsi de sa puissance, elle qui avait jusqu’alors le monopole de l’éducation. Des lois concernant le travail des enfants sont créées. Par la réduction du nombre d’heures de travail, on permet une meilleure scolarisation des enfants. Dates importantes ● Octobre 1791 : Création du Comité d’Instruction Publique sous l’impulsion de Robespierre

1/ Le système éducatif français: les principes fondamentaux. Le système d'enseignement français est fondé sur de grands principes, certains inspirés de la Révolution de 1789, de lois votés entre 1881 et 1889, et sous les 4ème et 5ème Républiques, ainsi qu'inspirés de la Constitution du 4 octobre 1958: « L'organisation de l'enseignement publique, obligatoire, gratuit et laïque à tous les degrès, est un devoir de l'Etat. A) La liberté d'enseignement. En France, le service public d'enseignement