Louis III l'Aveugle

entreprise considérable. L'on était en droit d'attendre de lui autre chose que des polissonneries. Du reste, qu'il réponde à Berthier, qu'il lui fournisse des « arguments exacts » au lieu de l'injurier. « On se rappelle que vous avez autrefois joué l'aveugle [on voit l'allusion], vous faites aujourd'hui le personnage de sourd : ne serez-vous point obligé de faire bientôt celui de muet ? » s'exclame un souscripteur en retirant avec éclat, son bulletin — et dont le Journal des Sçavans publie la lettre

l’image des rois Mérovingiens pour démontrer l’inutilité de leur pouvoir. 06/10/15 §3- Prise de Pouvoir par Pépin Le Bref : Lien très fort entre pouvoir temporel et église :en effet maire du palais d’Austrasie qui gouverne à la place du roi Childéric III et a le soutien de l’église mais sait que sa légitimité est fragile et d’autres membres de l’aristocratie sont prêts à exercer ce pouvoir à sa place. Donc nécessaire de se forger une nouvelle légitimité. Il se tourne donc auprès de l’église et du

La mise en jeu des moments de conflit entre les clans devra permettre de souligner les élé- b  ments suivants : • La montée de la violence : la pièce s’ouvre sur une bagarre (acte I, scène i) qui trouvera son écho dans une deuxième rixe (acte  III, scène  i). Cette dernière dispute sera cette fois fatale à deux des personnages, Tybalt et Mercutio. Il y a donc une montée en tension de la virulence au fil de la pièce. Entre ces deux actes dominés par la violence et la haine se situent deux actes

dans son âme obscure, il décide de se réhabiliter. Une singulière métamorphose commence chez ce paria qui n'avait connu jusqu'ici que les rigueurs de la loi et la méchanceté des hommes. Livre troisième : ‘’En I'année 1817’’ 1817, c’est l’année que Louis XVIII qualifia de «la vingt-deuxième de son règne». La réaction antibonapartiste triomphait. On insultait les proscrits de 1815. On s’enivrait de traditionalisme. Cependant, l’avenir s’élaborait mystérieusement. C’est aussi en 1817 que l’étudiant parisien

réaliste » ? Qu’est-ce qu’un portrait "psychologique" ? Quelles techniques utilisées pour représenter un portrait ? Comment travailler la lumière ? Comment travailler la mise en scène ? Prolongement vers d'autres œuvres > Les Évangiles d'or d'Henri III, Vierge en majesté, 1043, enluminure sur parchemin (Bibliothèque royale de San Lorenzo). > Jan VAN EYCK, La Vierge du chancelier Rolin de Gavchinki, 1435, huile sur bois (Musée du Louvre, Paris). > Léonard de VINCI, La Joconde, vers 1515,

extérieur • II- La légitimation doctrinale • a- Que se passe-t-il sur le front théorique ? • b- Tragi-comédie versus tragédie • c- Émotions tragiques / émotions tragi-comiques • d- La légitimation doctrinale du passe-temps • III- La légitimation institutionnelle. Institutionnaliser le passe-temps • a- Richelieu et la tragi-comédie19 • b- Littérariser le divertissement : Mirame Texte intégral 1Cette étude s’inscrit dans l’enquête sur les genres, menée par le

une Espagne de tragédie ravagée par la guerre et dont il ramena des images de sang et d'or, car, en 1811, ils gagnèrent Madrid, où M. Hugo venait d’être nommé général. De retour à Paris, en mars 1812, il reçut, à la pension Cordier puiis au lycée Louis-le-Grand une solide formation. Mais sa vocation était ailleurs. Haut du formulaireTrès tôt décidé à se consacrer à la littérature avec une ambition qui reposait sur une claire conscience de ses dons («Je veux être Chateaubriand ou rien»), il fit ses

réfléchir sur notre quotidien. O peut citer, E. MANET, élabore une toile qui représente l'exécution de Maximilien de Habsbourg-Lorraine par un peloton d'exécution républicain. L’artiste à ainsi voulut dénoncer la mort de ce prince délaissé par Napoléon III et tué par les républicains. En effet, le peintre, depuis toujours fervent républicain, est scandalisé par la manière dont finit ce jeune prince. Il travaille plus d’une année à une petite étude à l'huile, une lithographie (interdite par la censure)

SARR  * PLAN INTRODUCTION I. Situation de l’œuvre 1.1. Du contrat social dans l’œuvre de Rousseau 1.2. Dans la réflexion philosophique et politique II. Du contrat social et de l’Emile III. Du législateur 3.1. La première tâche politique est l’éducation des citoyens 3.2. Nécessité d’un éducateur du peuple: le législateur IV. De l’actualité de la conception Rousseauiste de l’éducation CONCLUSION Introduction Du législateur

théâtre au 19e siècle. Même si l'histoire littéraire ne leur accorde pas toujours la place qu'elles méritent, trois créations majeures marquent l'évolution vers le romantisme: la traduction de Vigny, le Marino Faliero de Casimir Delavigne et l'Henri III et sa cour de Dumas. Plutôt que la bataille d'Hernani, la victoire que remporte Vigny sur la scène de la Comédie-Française marque la fin de la tragédie militante et les débuts du drame romantique. 3.5 Tragédie, drame et opéra L'Opéra devient un lieu