Maitre Valet Complémentaire

Classiques & Contemporains Éric-Emmanuel Schmitt La Nuit de Valognes LIVRET DU PROFESSEUR établi par CLAUDIA JULLIEN professeur de lettres en classes préparatoires P IERRE B RUNEL professeur à la Sorbonne SOMMAIRE DOCUMENTATION COMPLÉMENTAIRE Le théâtre d’aujourd’hui dans la liberté de la modernité 3 Remarques pour une interprétation ................................................. 3 Des textes pour approfondir certains aspects de l’œuvre 5 POUR COMPRENDRE : quelques réponses

répondre, et je vis de ma paye. Il ne daignait pas lever l’œil sur Mathilde. Elle, avec ses beaux yeux ouverts extraordinairement et fixés sur lui, avait l’air de son esclave. Enfin, comme le silence continuait, il la regarda ainsi qu’un valet regarde son maître, afin de prendre des ordres. Quoique ses yeux rencontrassent en plein ceux de Mathilde, toujours fixés sur lui avec un 30 regard étrange, il s’éloigna avec un empressement marqué. 1 Sous

laquelle nous nous retrouvons confrontés est le caractère, extrêmement paradoxal, ambigu du rapport à la loi dans lequel s'inscrivent l'action et les personnages. En effet dans ce « palais à volonté », où la cour comme le village obéissent à un seul maître, le Prince, celui-ci obéit lui-même à des lois, dont la première (il ne doit pas user de violence à l'égard de Silvia ni d'Arlequin) est tout de suite déniée (Silvia est enlevée au début de la pièce). Ainsi au-delà du caractère juridique, organique

de garde habitaient en des niches, un peuple de volailles circulait dans l'herbe haute.           Chaque midi, quinze personnes, maîtres, valets et servantes, prenaient place autour de la longue table de cuisine où fumait la soupe dans un vase de faïence à fleurs bleues.      Les bêtes, chevaux, vaches, porcs et moutons, étaient grasses, soignées et propres; et maître Lucas, un grand homme qui prenait du ventre, faisait sa ronde trois fois par jour, veillant sur tout et pensant à tout.      On

litéraires et artistiques : Baroqure et classicisme IV. L’art d’analyser un texte théâtral V. La question de la mise en scène VI. Le vocabulaire du théâtre VII. Corpus : VIII. Œuvre cursive : Corneille, La Place royale IX. Documents complémentaires : X. Petit quiz sur le théâtre XI. Histoire des arts : XII. Méthodologie : le corpus/ L’écriture d’invention XIII. Annexes 2° http://philofrancais.fr/tragedie-comedie-au-xvii-theatre-2 2 3 1 LE CONTEXTE HISTORIQUE EN BREF… Vidéo

«habiller» les acteurs, il doit d’abord et avant tout créer un univers esthétique complémentaire au décor et aux éclairages.Les costumes sont la première impression que l’on se fait d’un personnage. D’emblée, on voit s’il est riche ou pauvre, à quelle époque et à quelle culture il appartient. Parfois ces codes peuvent être travestis et nous donner de fausses pistes (par exemple, un valet qui usurperait l’identité de son maître) ou donner un sens nouveau à une pièce. Comme exemple j’ai choisit la mise en

doter en biens, autrement dit d’y associer des terres, des revenus pour sa survie. Méthode Nous vous proposons de travailler sur l’exercice qui consiste à « croiser des documents ». Vous allez répondre à des questions en étudiant de manière complémentaire deux documents : un texte (doc. 4) et un plan du domaine de l’Épau (doc. 5). Extraits de la charte originale de donation de l’Épau Bérengère, reine d’Angleterre, donne en perpétuelle aumône à l’abbé et au couvent de l’Épau : […] une métairie sise

intégrale. 2- Acte III, scène 16 : de « -Vous l’épouserez » à « Marceline lui saute au cou ». 3- Acte V, scène 3 : extrait du monologue de Figaro, de « O femme ! femme ! femme ! » à « il fallut bien périr encore ». Documents et activités complémentaires : - Les préfaces ou la genèse de la trilogie : extraits de la Lettre Modérée sur la chute et la critique du Barbier de Séville, de la préface du Mariage de Figaro et de Un mot sur la Mère coupable. - Le drame bourgeois : extraits des

néoclassiques mettent en scène des thèmes de la vie civile, politique, mais aussi des thèmes moralisateurs. On retrouve chez David l’influence de boucher et de poussin, il influença à son tour François Gérard et George rouget. Il fut également le maitre d’Ingres, Drouais, Gireaudai et d’autres. Il mourut le 29 décembre 1825 à Bruxelles la ou il s’est exilé après le rétablissement d’une monarchie constitutionnelle. Le 2 décembre 1804 Bonaparte se fait sacrer empereur dans la cathédrale notre dame

biens, autrement dit d’y associer des terres, des revenus pour sa survie. Méthode Document 4 Nous vous proposons de travailler sur l’exercice qui consiste à « croiser des documents ». Vous allez répondre à des questions en étudiant de manière complémentaire deux documents : un texte (doc. 4) et un plan du domaine de l’Épau (doc. 5). Extraits de la charte originale de donation de l’Épau Bérengère, reine d’Angleterre, donne en perpétuelle aumône à l’abbé et au couvent de l’Épau : […] une métairie sise