Melancholia Actualités

animaux sont : la destruction de leur habitats par la déforestation, les incendies, les catastrophes naturelles, le braconnage, la pêche intensive, la pollution … Compréhension de l’écrit J’observe et j’anticipe 1. Ce texte est extrait de « Science actualités ». L’auteur est Lise BARNEOUD. 2. Il comporte trois parties. La 2ème partie comprend deux paragraphes. 3. Le texte pose le problème de la disparition des oiseaux. 4. Le titre est formulé sous forme de phrase interrogative. Une réponse possible :

sentiments ou des émotions : recevoir un cadeau, présenter la misère, se réconcilier et pardonner…). • Des compétences d’oral : sont proposés deux poèmes extraits des Contemplations, à mémoriser et à réciter, l’un montrant l’enfance malheureuse (« Melancholia »), l’autre l’enfance heureuse (« Elle avait pris ce pli… »). • L’évaluation en ligne permet d’évaluer l’ensemble de ces compétences (le texte choisi est extrait de la première partie, livre septième, chap. XI : M.  Madeleine dévoile sa véritable

continuer, durer, au nom d'un patriotisme hallucinatoire. Et puis, il y a les civils, qui sont d'accord avec tout le monde, alternativement... Où est la vérité, dans les récits grandiloquents des livres d'Histoire, dans les réclames nasillardes des actualités officielles, ou bien dans la vase gorgée de sang où se noient des jeunes gens terrorisés ? Le récit quitte la guerre, mais la paix, la guerre, c'est du pareil au même, car pour les pauvres, c'est toujours la guerre. La différence, c'est qu'en temps

d’amour heureux G. Courbet, L’Atelier du peintre F. Nadar, Portrait de Charles Baudelaire A. Rimbaud, « À la musique » L’art engagé, de la peinture d’histoire au documentaire Exercices d’approfondissement 1 V. Hugo, Les Contemplations, « Melancholia » 2 A. Rimbaud, Poésies, « Les assis » 3 R. Char, Fureur et mystère, « Chant du refus » et « La Liberté » 4 L. S. Senghor, Éthiopiques, « À New York » Prolongements 8 S O M M A I R E G. Moreau, Œdipe voyageur T. Chassériau, Andromède… C

fonctionnaires, les bureaucrates. Victor Hugo, quant à lui, prend un autre parti, celui des pauvres gens, quand il écrit « Le mendiant » par exemple ; et il se révolte contre la misère qui les oblige à faire travailler leurs enfants, dans son poème « Mélancholia » : « Ils s’en vont travailler quinze heures sous les meules/ Ils vont de l’aube au soir, faire éternellement/ Dans la même prison, le même mouvement. » Jacques Prévert, dans son recueil Paroles notamment, portera, tout en maniant un humour grinçant

fonctionnaires, les bureaucrates. Victor Hugo, quant à lui, prend un autre parti, celui des pauvres gens, quand il écrit « Le mendiant » par exemple ; et il se révolte contre la misère qui les oblige à faire travailler leurs enfants, dans son poème « Mélancholia » : « Ils s’en vont travailler quinze heures sous les meules/ Ils vont de l’aube au soir, faire éternellement/ Dans la même prison, le même mouvement. » Jacques Prévert, dans son recueil Paroles notamment, portera, tout en maniant un humour grinçant

fonctionnaires, les bureaucrates. Victor Hugo, quant à lui, prend un autre parti, celui des pauvres gens, quand il écrit « Le mendiant » par exemple ; et il se révolte contre la misère qui les oblige à faire travailler leurs enfants, dans son poème « Mélancholia » : « Ils s’en vont travailler quinze heures sous les meules/ Ils vont de l’aube au soir, faire éternellement/ Dans la même prison, le même mouvement. » Jacques Prévert, dans son recueil Paroles notamment, portera, tout en maniant un humour grinçant

dans le cadre d’un débat : en rapportant exactement les paroles des personnages, il permet d’être au plus près des arguments et des émotions. En revanche, pensez à varier les verbes de parole pour éviter la litanie des « dit-il »... Histoire et actualité Les références historiques sont ici les bienvenues. Comment présenter la poésie engagée de Victor Hugo sans évoquer, notamment, son opposition à Napoléon III ? Les possibilités d’utiliser l’histoire ne manquent pas. Nombreux sont par exemple les

consiste à faire la preuve d’une capacité satisfaisante à faire le lien entre : • les concepts économiques de base que les candidats sont censés connaître à partir du moment où ils choisissent cette épreuve, • et des questions d’actualité, le terme actualité étant à prendre dans une acception très large. À cet égard, deux défauts extrêmes sont à éviter : • se borner à un descriptif pur et simple, à une accumulation de faits pris dans le dossier et dans les connaissances personnelles, sans référence aux

                                                      108 Voir pour cette notion de responsabilité prospective : Ricœur P. Le Juste, op.cit. p 65 ; et Larrère C. “Actualité de l’éthique environnementale : du local au global, la question de la justice environnementale”, in : Afeissa H-S. (dir.) Ecosophies, la philosophie à l’épreuve de l’écologie, op.cit. p 105-119. 109 Ost F. « Elargir la communauté politique par les