Mémoire sémantique

théorie du réseau sémantique associatif : chaque mot entendu évoque spontanément d’autres mots. Ainsi, le mot « marteau » induit souvent les termes « outils », « manche », « enclume »…. Chaque individu possède son propre réseau sémantique associatif qui l’aide à mieux saisir le sens du mot utilisé. Une autre théorie proche de la précédente défend l’idée qu’il existe un réseau sémantique conceptuel : cette fois, ce ne sont pas uniquement les mots qui forment un réseau sémantique mais également les

Sémantique Lexicale cours 2 Françoise Gayral Différentes hypothèses pour la représentation du sens lexical  La signification d'un mot est l'unité de base indécomposable • concept d'un réseau sémantique • catégorie • type ou prédicat  La signification d'un mot est décomposable en unités plus petites : traits sémantiques ou primitives  Primitives sémantiques : éléments les plus basiques qui ne peuvent pas se décomposer Différences casser : concept 'casser' d'une ontologie ou d'un réseau

établissements spécialisés. Le certificat de capacité d’orthophoniste est délivré par les universités à l’issue d’une formation de quatre ans. La formation dispensée comprend des enseignements théoriques, des enseignements dirigés, des stages et un mémoire de recherche, présenté par le candidat. Pour pouvoir s’inscrire à l’Ecole d’orthophonie de l’Université de Nantes, tout candidat doit au préalable avoir été déclaré admis au concours d’admission en première année de certificat de capacité d’orthophoniste

connaissance tel que perçu par un ou plusieurs individus. Cette perception – évolutive – établit des liens entre des concepts –interconnexions sémantiques – selon des règles plus ou moins formelles. C’est un outil graphique permettant la représentation spatiale et l’organisation d’un champ du savoir dans un domaine quelconque, comme les individus les stockent en mémoire. Mise au point par Novak et son équipe en 1990 pour étudier les changements dans la compréhension des concepts scientifiques. 2. Les

et fonctionnel. Ce qui est jugé négatif est attribué aux concurrents dans la publicité. Par ailleurs, « les antonymes les plus forts dans notre culture et nos mémoires ne sont pas nécessairement les plus exploitables ». Les antonymes ne sont pas tous équivalents. Les antonymes les plus ancrés dans notre système linguistique et notre mémoire, devraient avoir plus de relief dans les slogans. La publicité, en partant de l’axe haut/bas, a interrogé les deux directions opposées ; dans notre environnement

CHAPITRE I Le problème que nous allons traiter dans ce mémoire est celui de l’interprétation de certaines métaphores qui consistent dans la combinaison d’un terme propre et d’un terme métaphorique par la préposition de: les racines du coeur ( M. Béalu), des gourmettes de courtoisie ( Eluard)… Mais pour mieux comprendre et expliquer ce type de métaphores, il faut tout d’abord savoir ce que c’est qu’une métaphore en générale. La métaphore est un trope qui joue un grand rôle dans la création lexicale

l´acquisition lexicale en L2. 2. L´organisation du lexique mental Les mots dans la mémoire humaine s´intègrent à un réseau structuré, qu´il est convenu d´appeler le «lexique mental». Selon Levelt (1992), le lexique mental comporte au moins trois niveaux de stockage différents: le niveau des concepts en mémoire; le niveau des lemmes, c´est à dire les informations syntaxiques (féminin, substantif,…) et sémantiques (partie de certains végétaux,…); et le niveau des lexèmes, ça veut dire les représentations

servir de base à une véritable grammaire narrative. Elle reste – selon J. Courtés – très empirique n’ouvrant aucune piste de recherche précise. Pour analyser le plan du contenu d’un discours donné, J. Courtés a articulé la totalité de l’univers sémantique selon l’opposition permanence vs changement, statisme vs dynamisme, état vs transformation. Au premier temps il a examiné le programme narratif (PN), qui est une formule abstraite servant à représenter une action. Un faire (une action) réside dans

De la représentation des connaissances au Web sémantique Un survol Jérôme Champavère Version du 10 mars 2010 Représenter des connaissances, à quoi ça sert ? La première question que l’on se pose, c’est : « Pourquoi représenter des connaissances ? » Mais d’abord qu’est-ce qu’une (ou des) connaissance(s) ? Mon dictionnaire (Le petit Robert, 2004) propose plusieurs définitions pour « connaissance ». Voyons les plus intéressantes pour nous. 1. Fait, manière de connaître. La connaissance d’un objet

> maire(m) lat. punctum > point(m) lat.pugnus > poing(m) lat.fides > foi(f) lat.vices > fois(f) lat.ficatum > foie(m) 2. Le développement sémantique est une des sources d’homonymie qui consiste dans la formation d’un mot nouveau à la suite du développement semantique d’un mot primitif. Il arrive qu’un mot acquiert, au cours de son histoire, des sens tellement différents de son sens premier qu’on considéré ses diverses acceptions comme des mots indépendants