Mémoires

Manifestations physiques : Le début de la DTA se caractérise par des oublis et des pertes subtiles de mémoire. Signes précurseurs de la maladie : * Difficulté à exécuter les tâches familières * Problème de langage * Perte de mémoire minant le fonctionnement quotidien * Désorientation dans le temps et dans l’espace * Jugement affaibli * Difficulté face aux notions abstraites * Objets égarés * Changements dramatiques d’humeur ou de comportement *

mensonge pour embellir et combler les pertes de mémoire Mais la vérité pure ne suffit pas lors de la rédaction de son autobiographie : en effet elle est parfois terne, triste, souvent décevante et ne cadrant pas avec la grandeur de l'écrivain. Parfois, les auteurs travaillent donc certes dans une démarche autobiographique, mais sans cacher le fait que la vérité ne sera pas complète. C'est ce que Marie d'Algout explique dans une préface de ses Mémoires (Mémoires, Souvenirs et journaux de la comtesse d'Algout)

l'enfant) : - identification et nostalgie  tonalité lyrique (élégiaque) - distanciation, humour, voire rejet...  tonalité comique, picaresque 2. la relation du narrateur avec lui-même : - analyser la composition de son récit  problèmes posés par la mémoire : les lacunes, le désordre (étudier la chronologie, la vitesse narrative) 3. la relation du narrateur avec son éventuel lecteur : - anticiper le regard critique du lecteur, son jugement  problèmes de la sincérité : ce qui est inavouable et ineffable

THEME 1 – LE RAPPORT DES SOCIETES A LEUR PASSE LES MEMOIRES : LECTURE HISTORIQUE L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN FRANCE 4h Introduction ANALYSE DU SUJET : 1) Définition du sujet  Cadre spatial : France (mémoires de la 2GM différentes en f° des pays où elle s’est déroulée  chacun doit gérer sa/ses propre(s) mémoire(s), avec une part d’ombre plus ou moins importante  cf. Allemagne, Pologne, URSS… Cadre temporel : partir de 1945 jusqu'à nos jours = deuxième moitié

en relief ( idem ). La définition de Craddick & Guerrien (1998 : 235) « apprendre, c‟est intégrer des informations nouvelles en mémoire » se prête à introduire le modèle mnésique de Logan (1988, 1990) essayant d‟expliquer la création d‟automatismes en mémoire. En effet, pour chaque instance de traitement, une instance est créée automatiquement en mémoire, et cela se multiplie grâce à l‟entr aînement. Logan propose donc une « théorie des cas » ( instance theory of automatisation

établit ainsi une distinction avec les Mémoires qui mettent l'accent sur le contexte historique de la vie de l'auteur, en donnant souvent en exemple les Mémoires du Retz ou ceux de Saint-Simon. Furetière, dès le xviie siècle définissait les Mémoires comme « des Livres d’historiens, écrits par ceux qui ont eu part aux affaires ou qui en ont été témoins oculaires, ou qui contiennent leur vie ou leurs principales actions » (Dictionnaire universel, 1684). Dans les Mémoires les écrivains racontent leur vie

de mettre son cœur à nu, de cerner pour le lecteur sa personnalité. On peut distinguer plusieurs genres littéraires proches de l'autobiographie : les mémoires ; l'auteur se fait le témoin et le juge des événements historiques de son temps (auxquels il a souvent été mêlé de près) ; c'est le cas, par exemple, de Chateaubriand dans les Mémoires d'Outre-tombe (1809) ; le journal intime : à la différence de l'autobiographie, il est écrit au jour le jour, de façon parfois fragmentaire, et n'a pas

conçut pour la première fois l'idée d'écrire les mémoires de sa vie. C'est un récit autobiographique et historique, dont Chateaubriand voulait faire un témoignage posthume, commencé en 1803, rédigé principalement de 1811 à 1822, et achevé de 1830 à 1841. Dans cette œuvre, il retrace les épisodes principaux de son existence aventureuse, des landes bretonnes aux forêts du nouveau monde, de l'armée des princes en Allemagne à l'exil en Angleterre. Les Mémoires tiennent aussi un peu du récit autobiographique

L’autobiographie est le récit que fait un auteur de sa propre vie.L’ autobiographie se caractérise par le fait que l‘auteur , le narrateur et le personnage principal ne font qu’un .Le récit autobiographique est mené à la première personne du singulier . - Les mémoires : l’auteur sélectionne dans sa vie les événements liés à l’Histoire dont il a été témoin ou acteur. Il y a peu de place pour sa vie personnelle. L’auteur donne sa vision personnelle de l’Histoire. - La biographie : récit de la vie d’une personne

conscient de la «continuité de son corps et de son moi», le langage étant une faculté qui différencie l'Homme de l'animal et rendant la conscience humaine supérieure à la conscience animale même si celle de l'Homme perd certaines de ses facultés (la mémoire par exemple). Dans ce texte Popper cherche donc à démontrer en quoi l'utilisation de la faculté du langage permet de différencier la conscience humaine de la conscience animale. Le problème peut donc être : Quels sont les critères qui déffrencient