Métalinguistique

fatalisme (croire que l’école ne peut changer le cours des choses y compris au niveau des acquisitions en langue de l’école. Evlang aura des effets mais moindres que ce que pensent les concepteurs, notamment au niveau des compétences métalinguistiques. 4. Notions et/ou conditions d’efficacité[12]: Est-ce qu’un établissement français a suffisamment d’autonomie pour dégager une marge de manœuvre alors qu’on est dans un système centralisateur[13]? 1. l’effet-établissement:

littéraires : " Tout texte donne à voir la langue, forcément, mais sa visée peut être plus diverse. On ne peut guère prétendre que le contenu socio-moral de textes comme La Divine Comédie, Germinal ou La Peste est secondaire par rapport à leur message métalinguistique " (p. 60). Les textes littéraires ont aussi une " composante sémantique " (p. 65) ou mimétique. Pour finir, Ronald Shusterman propose deux formulations différentes de ce que serait pour lui une bonne définition de la littérature. Il exprime d'abord

    Approches sémiotiques, l’apport de la linguistique Origines Saussure ( linguistique: signifiant signifié, référent) Peirce (sémiotique representamen, interprétant, signe) Jakobson : les fonctions du langage :émotive, poétique, métalinguistique, référentielle (info),conative (agir sur autrui) phatique Eco : les domaines de la sémiotique Barthes : analyse du contenu latent des messages École française de la communication ( Cecmas) étude la communication de masse Approche structuraliste

stratégie argumentative mise en œuvre Contenu lexical : Vocabulaire relatif à la communication orale L’expression de l’opinion et de la modalisation (verbes, substantifs, adverbes modalisateurs…) La reformulation (les moyens d’expression d’ordre métalinguistique) Vocabulaire relatif aux thèmes traités Supports : Documents iconographiques ou audiovisuels variés : chansons, affiches publicitaires, séquences de films, B.D., tableaux de peinture, supports multimédias, enquêtes, entretiens

lié à la fonction métalinguistique du message : on se sert de ce code à chaque fois que l’on explique le sens d’un mot inconnu ou que l’on traduit. Le contact qui est la fonction pratique du message : elle correspond à la liaison physique, psychologique et sociologique entre émetteur et récepteur. 3 fonctions : * L’expressive * La conative * La phatique Elles sont pour Jakobson du langage analogique. * La référentielle * La métalinguistique * La poétique

Ici, le réalisateur est doté du droit à la parole du fait de sa légitimité : c'est lui qui est à l'origine de l'œuvre et en possède la paternité officielle. Le message transmis entre les deux entités peut être de toutes sortes (linguistique, métalinguistique, iconique...). A travers cet extrait de "Be Kind Rewind", Michel Gondry transmet un message sous forme audiovisuel abordant une définition particulière du cinéma. A partir de ce concept de contrat de communication, le spectateur n'est donc généralement

échanges sont efficaces dans l’appropriation de concepts et de démarches et en quoi l'environnement informatique les favorise. Il faudra, au niveau pédagogique, créer une situation et trouver une consigne de travail qui va entraîner une réflexion métalinguistique spontanée chez les enfants, un besoin d'échanges d'idées. L'utilisation des TIC devra répondre à cette double contrainte : faciliter la création de situations-problèmes et favoriser les interactions verbales. Mais il faudra également tenir compte

communication Dans un autre registre, plus pragmatique cette fois-ci, en se basant sur les théories linguistiques de R. Jackobson et de sa segmentation des fonctions du langage (fonction expressive, référentielle, poétique, phatique, conative et métalinguistique), J-R Julien a déterminé, de la même manière que pour le langage, les fonctions de la musique dans la communication 8. En voici le déroulé : La fonction expressive de R. Jackobson9 correspond à la fonction affective pour J-R Julien. Cette

une linguistique du discours (speech analysis) ; mais ces tentatives ne peuvent se comparer au travail de l'analyse textuelle, parce qu'elles sont ou bien dépassées (rhétorique) ou bien très limitées (stylistique), ou bien entachées d'un esprit métalinguistique, se plaçant à l'extérieur de l'énoncé et non dans l'énonciation. La signifiance, qui est le texte au travail, ne reconnaît pas les domaines imposés par les sciences du langage (ces domaines peuvent être reconnus au niveau du phéno-texte

(économiques, sociales et environnementales principalement) extérieures aux messages et qui influence sa compréhension, lié à la fonction référentielle du message, * Le code, symbolisme utilisé pour la transmission du message, lié à la fonction métalinguistique du message, * Le contact, liaison physique, psychologique et sociologique entre émetteur et récepteur, lié à la fonction phatique du message. On notera l'apparition ou la réapparition des trois dernières notions (contexte, code, contact)