Metaparadigme

soins et d'apprentissage I. Historique de l'éducation pour la santé et l'éducation thérapeutique Courant hygiéniste fin XIXeme Évolution anglo-saxone Appropriation par la profession Inscription dans la loi II. Métaparadigme et paradigmes 1. Organisation et relation Métaparadigme des soins IDE : personnes, soins IDE, environnement, santé Paradigme de la catégorisation (tourné vers la cause de la maladie pour éradiquer le problème) Paradigme de l'intégration ou de la totalité (dvlpement de la

universitaire: 2014-2015 Introduction générale Définitions des concepts Aperçu général sur L’Ecole de l’interaction  Les principaux théoriciens  Biographie et bibliographie de Josephine Paterson Concepts de métaparadigme Conclusion  Introduction générale Le patient désigne l'individu qui est examiné médicalement ou qui se voit administrer un traitement. Provenant du verbe latin "pati", qui veut dire "celui qui souffre", le patient est donc

refoulés, source de névrose. Causalité linéaire : Relation qui associe une cause et son effet. Centre d’intérêt : domaine d’étude propre à une discipline. En science infirmière, il s’exprime à travers les relations entre les concepts du métaparadigme. Chrématistique: Qui se rapporte à la production de richesses sur le plan économique. Désigne l'acquisition de la richesse pour elle-même, et non en vue d'une quelconque utilité. Cogitabilité: Faculté de réfléchir sur nos propres sensations

étude. Dans les années 60 ; Thomas Kuhn, définit la science comme étant une activité humaine qui s’exerce en référence à un paradigme. Les infirmières qui avaient une activité de recherche, décident alors de tenter de définir un paradigme ou des métaparadigmes qui leur permettrait de guider le développement de la science infirmière. Comme nous l’avons vu, Jacqueline Fawcett a dégage 4 concepts centraux : La santé, la personne, l’environnement et les soins infirmiers, ces 4 concepts centraux constituent

une relation d’aide et humanisme. D’après ma formation et mon expérience comme infirmière, je peux déduire que tous les théoriciens et les modèles se basent sur les quatre concepts qui sont la personne, le soin, la santé et l’environnement. Les metaparadigmes en soins infirmiers donnent une vision plus élargie à l’infirmière pour structurer sa méthode d’intervention. Il est intéressant donc de mettre la lumière sur les besoins de la petite fille. Ainsi, que de porter attention spéciale à son développement

» in Recherche en Soins Infirmiers, No59, décembre, p. 15 à 19. KEROUAC S.,PEPIN J., DUCHARME F., DUQUETTE A., MAJOR F., 1994, La pensée infirmière : conceptions et stratégies, Paris, Editions Maloine. LAFRENIERE S., 1995, « À la découverte du métaparadigme infirmier » in L’infirmière du Québec, No 1, Septembre-octobre, p. 33 à 37 MILLET L., 1993, « La clinique, histoire, théorie, pratique » in Recherche en Soins Infirmiers, No 34, Septembre, p. 5 à 13 RIOPELLE L., LEDUC-LALONDE L., 1982, Individualisation

naissance du mouvement transpersonnel. Arthur Young, sa théorie des processus est l’un des concepts les plus excitants que j’aie rencontrés au cours de ma vie intellectuelle. Plus je l’étudiais, plus il me paraissait évident qu’il tenait là un métaparadigme scientifique de demain. La découverte des principes holonomiques m’ouvrit un champ nouveau de spéculations théoriques et d’applications pratiques. Mes remerciements s’adressent ici plus particulièrement à David Bohm, à Karl Pribram et à Hugo Zucarelli