Metier D Enseignant

d’ingénieurs et de techniciens spécialisés, centres de recherche, cabinets de conseil..) pour développer le capital humain; La restructuration du secteur de la formation professionnelle autour de la satisfaction de la demande réelle en qualification et métiers de l’industrie ; • • • • _________________________________________________________________________ Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie, L. MOUSSAOUI, 01/2011 3 Le système de formation dans le développement

associés. Ce parcours offre 2 possibilités : 1 / « Géographie et aménagement » : pour les étudiants qui se destinent aux métiers de l’aménagement des territoires (urbains, ruraux, enjeux environnementaux). Il les familiarise avec les outils techniques (Cartographie Assistée par Ordinateur, Système d’Information Géographique, Télédétection) et intellectuels spécifiques aux métiers liés à la géographie. 2 / « Géographie – Histoire » : pour passer les concours de l’enseignement (professeur des écoles

demander de nombreuses fois le métier que je voudrais exercer, Ma réponse a toujours était professeur de physique-chimie car c'est ce que je souhaite depuis le collège. Mais alors je ne me posais pas vraiment les bonnes question et les réponses était évasives. Aujourd'hui on me demande d'établir ce projet pour répondre aux question sur mon avenir et la voie que j'ai choisie. De ce fait ce projet a pour but d'éclairer sur les démarches a suivre afin de devenir enseignant de physique-chimie dans le

STAGE Ecole Saint-Macary de BERNAC-DEBAT Collège Desaix Année scolaire 2012-2013 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier l’ensemble des enseignants et le personnel de l’école Saint-Macary de Bernac-Debat pour l’accueil qu’ils m’ont réservé lors de mon stage de découverte professionnelle de 3°. Je remercie plus particulièrement Sylviane FRAYSSE du temps qu’elle m’a consacré tout au long de

50) 1. Les enseignants d’EP et le régime de Vichy : entre éclectisme et méthode naturelle et sportive (1940-1944)A/ Les enseignants et enseignants pendant la guerreArnaud, « Les rapports du sport et de l’EP en France depuis la fin du 19ème siècle ». In P. Arnaud, JP Clément, M. Herr, EPS en France, 1920- 1980, Clermont-Ferrand: AFRAPS, 1989, p. 199- 211. → 700 enseignants en 1939 , 2000 enseignants en 1942 , 3139

(classes préparatoires aux grandes écoles, sections de techniciens supérieurs). La loi s’applique à l’intérieur des écoles et des établissements et plus généralement à toutes les activités placées sous la responsabilité des établissements ou des enseignants y compris celles qui se déroulent en dehors de l’enceinte de l’établissement (sortie scolaire, cours d‘éducation physique et sportive…) » Comment doit se dérouler le dialogue ? Le dialogue prévu par le 2e alinéa de l’article L.141-5-1 du code de

professionnel. d) Mission des inspecteurs régionaux (IPR-IA et IEN). - missions en 5 points :  évaluer le travail  contrôler le respect des objectifs 3  animer : impulser, suivre des projets  accompagner la gestion : former  conseiller les enseignants - de plus le recteur peut les charger d’actions spécifiques, ex : mission d’action culturelle. - IEN : contrôle et animation pédagogique auprès des profs d’école, leur inspection et notation. Assistés par des Conseillers pédagogiques de conscription

Augmenter la demande pour le bts en vœ u premier pour APB. ● Créer plus de lien entre les enseignants de terminal éco-gestion mercatique et les enseignants de bts communication. ● Développer des compétences (savoir/savoir-être/savoir-faire) des étudiants du bts en matière d’organisation d’événement. 4°) Forces (points forts) : - - - - - Effectif réduit : suivi au jour le jour des étudiants par les enseignants, ressources informatiques accessible à tous. Professeurs au profil varié : diverses expériences

l’ensemble de l’équipe éducative représentée par : • Les enseignants • Les cadres éducatifs • L’équipe pastorale Mais aussi les services administratifs avec : • La direction • Les administrateurs • Le personnel technique et administratif h. Les relations dans l’Institution Le travail d’équipe Les enseignants se regroupent régulièrement par matières pour partager leurs expériences. Lors des conseils de classe, les enseignants d’une même classe se réunissent pour parler de leurs élèves

classes pour chaque niveau. Nous avons été affecté dans la classe de moyenne section de madame Marie-Pierre FRIQUET composé de vingt trois élèves tandis que la seconde classe de moyenne section était composée de vingt quatre élèves. Le corps enseignant de cette école maternelle est quant à lui formé de six instituteurs accompagné de cinq ATSEM, ces dernières étant attribuées en priorité aux classes de niveau la plus bas, c’est-à-dire, petite section et moyenne section. La dernière ATSEM est réparti