Michel Butor Page 42

l'épreuve du front. Le Roman inachevé, toujours lui, réveille le douloureux souvenir d'une Allemagne traumatisée, triste, grise et affamée, dans la poésie mise en chanson par Léo Ferré sous le titre " Est-ce ainsi que les hommes vivent ". Ou encore cette page de la Semaine sainte où Aragon évoque une confrontation dramatique entre les soldats français sur le point de tirer sur des ouvriers en grève. Il y aurait eu là une sorte de prise de conscience_ À Paris, Breton et Soupault sont déjà lancés dans l'aventure

attiré par la littérature, ses lectures favorites étant celles de Stevenson, Kipling et, surtout, Nievo. Il fut fasciné aussi par le cinéma. Il écrivit des pièces de théâtre comiques, des nouvelles, des bandes dessinées et même quelques poèmes. En 1941-42, il fit, dans l’étouffante atmosphère du fascisme (période qu'il allait évoquer dans une remarquable préface à quatre scénarios de Federico Fellini [1974]), des études à la faculté d'agronomie de l'université de Turin, puis à celle de Florence, études

Gérer les peurs et prendre des risques .................................................................................... 24 – Comment développer son courage ? ....................................................................................... 42 44 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 III © Éditions d’Organisation COMMUNIQUER Mettre en commun pour communiquer.................................................................................... 25 – Quand dire oui et quand dire non ?....

Gérer les peurs et prendre des risques .................................................................................... 24 – Comment développer son courage ? ....................................................................................... 42 44 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 III COMMUNIQUER Mettre en commun pour communiquer.................................................................................... 25 – Quand dire oui et quand dire non ?.............................

Gérer les peurs et prendre des risques .................................................................................... 24 – Comment développer son courage ? ....................................................................................... 42 44 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 III COMMUNIQUER Mettre en commun pour communiquer.................................................................................... 25 – Quand dire oui et quand dire non ?.............................

pousser les candidats à identifier les moyens linguistiques utilisables pour chaque expression et de proposer des phrases appropriées. Consigne : En vous appuyant sur les expressions des circonstances et les mots outils, remplissez le Tableau 11, de la page suivante, par des phrases correspondantes aux moyens linguistiques. 29 Tableau 11 - Situation d’intégration EXPRESSION DES CIRCONSTANCES Groupe nominal +Préposition Temps Infinitif + Préposition MOYENS LINGUISTIQUES Subordonnée Propositions

les candidats à identifier les moyens linguistiques utilisables pour chaque expression et de proposer des phrases appropriées. Consigne : En vous appuyant sur les expressions des circonstances et les mots outils, remplissez le Tableau 11, de la page suivante, par des phrases correspondantes aux moyens linguistiques. 29 Tableau 11 - Situation d’intégration EXPRESSION DES CIRCONSTANCES MOYENS LINGUISTIQUES Groupe nominal +Préposition Infinitif + Préposition Subordonnée Propositions

(de "Turandot le servit" à "petite fille") 5. chapitre II p29-31 : être institutrice (de "Gabriel se tourna" à "Il était ravi") 6. chapitre III p39-41 : les vécés (de "Elle regarda dans la cour" à "elle est dehors") 7. chapitre IV page 59-61 : les bloudjinnzes (de "Elle s'arrêta pile" à "chouette") 8. chapitre IV pages 63-65 : la bouffe et la bière (de "En attendant la bouffe" à "l'auriculaire") 9. chapitre V p69-71 : enfance de Zazie (de "Ltipstu" à "une bonne mère

bientôt évanoui ; pouvait-il subsister longtemps avec la solide confiance que me donne sans cesse la vue du Soleil? Non, mon cher Aza, cet astre divin nʹéclaire que ses enfants ; le seul doute me rendrait criminelle ; je vais rentrer sous ton 42 Mme de Graffigny, Lettres d’une Péruvienne (1747) empire, je touche au moment de te voir, je cours à mon bonheur. » (Lettre IX). Zilia raconte son histoire, ses malheurs et ses souffrances en écrivant quelques dizaines de lettres à son amant

lourd que le fardeau.(Rivarol, Discours sur l'universalité de la langue française.) La grammaire qui sait régenter jusqu'aux rois. (Molière, Les Femmes savantes, II, 6, Philaminte.) La plupart des occasions des troubles du monde sont grammairiennes. (Michel Eyquem de Montaigne, Essais, II, 12.) L'orthographe L'orthographe d'usage La nouvelle orthographe Mémento des règles orthographiques de base Les lettres et les syllabes Écrire les sons Les accents et autres signes graphiques Le mot Adverbe et locution