Ministère de la Défense nationale

types d’enseignement structurent la classe de seconde: un enseignement obligatoire, au titre d’enseignement commun, un enseignement facultatif et un enseignement exploratoire. Ces deux derniers sont soumis aux choix des élèves. © Ministère de l'Éducation nationale > www.education.gouv.fr 1 / 14 Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 EPS ENSEIGNEMENT COMMUN Finalité, objectifs, compétences La finalité, les objectifs et les compétences définissent la matrice disciplinaire

réforme de la Défense. Cette réforme repose sur trois axes : le passage à une armée de métier, la restructuration des industries d'armement et l'abandon du service militaire obligatoire pour moderniser l'armée et en limiter le coût. Dès lors, se pose la question du remplacement du service militaire par une autre forme de service national. C'est ainsi que naît le parcours de citoyenneté. Il comporte pour chaque jeune trois étapes obligatoires et il associe, pour sa mise en œuvre, le ministère de la défense

politiques de la défense L’organisation des pouvoirs en matière de défense est divisée entre plusieurs acteurs selon la Ve république. Dès lors on peut se demander quels sont les acteurs de la défense (en France) et quels sont leurs rôles ? Dans un premiers temps, nous allons définir ce qu’est la défense. Puis nous nous intéresseront aux rôles des différents acteurs de la défense. Et pour terminer, nous verrons un exemple d’action de ces acteurs au niveau de la défense : l’opération Serval

PUBLIQUE Pour mesurer l’importance du rôle de l’Etat dans l’économie nationale, on peut utiliser le critère du nombre de personnes travaillant dans le secteur public. A ce titre, à la fin 2001, on constate globalement que la fonction publique de l’Etat employait, hors emplois aidés, environ 2,5 millions de personnes. Les effectifs de la Fonction publique au 31/12/2001 (En milliers) Services 1. Services civils de l’État Éducation Nationale, Jeunesse et sports, Recherche Économie, finances et industrie

l’Union européenne........................................................... 38 Des politiques communes au service des intérêts économiques et du modèle de société européens....................... 40 Une Europe plus active et plus autonome dans la défense de ses intérêts politiques et de sécurité........................ 41 Contribuer à la stabilité et à la prospérité des régions voisines de l’Union européenne........................................ 42 Renforcer l’identité politique de l’Europe ...

qu'elle a pu, sans entacher son arrêt d'erreur de droit, relever au surplus que cette convention ne comportait aucune clause exorbitante et n'avait pas pour effet de faire participer l'UNION DES GROUPEMENTS D'ACHATS PUBLICS au service public de la défense nationale ; Considérant, enfin, que si le premier alinéa de l'article 2 de la loi du 11 décembre 2001 portant mesures urgentes de réformes à caractère économique et financier dispose que : « Les marchés passés en application du code des marchés publics

DOSSIER D’ETUDE N° 1 : LA PROTECTION DU TERRITOIRE NATIONAL Nouvelle Calédonie La Réunion Mayotte Guyane Guadeloupe Martinique St-Pierre et Miquelon Clipperton Wallis & Futuna Polynésie Française Îles Crozet Îles Kerguelen 1 SOMMAIRE DES FICHES FICHE N° 1 : La stratégie de défense de la France. FICHE N° 2 : Restructuration des armées et de l’outil de Défense. FICHE N° 3 : Carte : Les forces françaises pré positionnées. FICHE N° 4 : Les forces de souveraineté. FICHE N° 5 : Les

terrain afin d’engager les alliés lors du débarquement. Que ce soit dans les attaques des flancs ou sur l’attaque frontal sur Dieppe, il y avait toujours des mitrailleuses qui pouvait diriger le tir sur les alliés. «Plusieurs pelotons pénètrent les défenses ennemies et s'approchent de leurs objectifs, mais leur détermination se heurte à la puissance écrasante de l'Armée allemande.»2 Cette puissance aurait été diminué avec du tir d’appui efficace. Les troupes allemandes ont continuellement été renseigné

Le parti radical et les classes moyennes en France (1901-1939) Introduction : Le parti radical est créé en 1901 pour : fédérer tous les éléments du courant radical soutenir le ministère Waldeck-Rousseau préparer les élections de 1902 Ce parti reste longtemps au pouvoir, marque la vie politique française problématique : soutien social que reçut ce parti ? Liens entretenus ac les classes moyennes, ossature de la société fr ? Définition des classes moyennes : « couche sociale nouvelle »

la loi de finances initiale. 21. Procéder, avant le dépôt du projet de loi de finances pour 2006, à l’harmonisation des indicateurs des programmes ayant des finalités communes ou proches, en particulier entre les programmes « Police nationale » et « Gendarmerie nationale » de la mission « Sécurité », y compris dans les intitulés. -5- INTRODUCTION Mesdames, Messieurs, Depuis le 1er janvier 2005, l’ensemble des dispositions de la loi organique n° 2001-692 du 1er août 2001 relative aux lois