Missions locales pour l'insertion professionnelle et sociale des jeunes

handicap qui se concrétise par la création d’une nouvelle prestation (PCH). Enfin, elle favorise la citoyenneté et la participation effective des PH à la vie sociale et professionnelle. Les enjeux de la politique du handicap : Un accompagnement amélioré et facilité grâce à la création d’un guichet unique Objectif d’insertion professionnelle Objectif d’insertion scolaire en milieu ordinaire Autonomie des PH : aide à domicile ; PCH ; AAH Citoyenneté par une meilleure accessibilité II/ LOIS:

la ville de Richmond repose sur un axe privilégié : l'insertion professionnelle. De nombreux dispositifs et organismes ont été établis à Richmond dans les domaines de l'orientation professionnelle, de l'emploi, de l'insertion, voire de la création d'entreprises. Pour aider les jeunes dans leur orientation professionnelle, les autorités ont ouvert, en partenariat avec la chambre de commerce, la Maison des métiers, lieu d'échanges entre les jeunes et le monde de l'entreprise, afin de leur faire découvrir

fait qu’il reste très difficile de trouver des places en TIG, surtout pour les mineurs. Les employeurs et les communes restent globalement réticents, non pas tant à cause de l’image de ces jeunes que du fait de l’effort et des moyens d’encadrement qu’il faut déployer, notamment pour les plus jeunes. Deux types de sanctions et mesures éducatives, les stages de citoyenneté et les stages d’éducation civique ont été particulièrement prévues et renforcées par la LOPJ de 2002 et ouvertes

Partie 4 Les prestations d’action sociale Comme nous l’avons vu dans la partie 3, l’aide sociale se définit comme l’ensemble des prestations constituant une obligation mise à la charge des collectivités publiques par la loi et destinées à faire face à un état de besoin pour des bénéficiaires dans l’impossibilité d’y pourvoir. L’action sociale est définie comme l’ensemble des moyens mis en oeuvre par une collectivité publique ou une personne morale de droit privé pour préserver sa cohésion par

la réussite, à l’orientation et à l’insertion. Les universités devraient également s’impliquer davantage dans la conception des services para-universitaires. Enfin, elles pourraient inciter plus fortement leurs étudiants à s’engager dans l’animation, la conception et la gestion de tous ces services. g 1 Renforcer par priorité les services péri-universitaires, en particulier l’orientation scolaire, l’accompagnement pédagogique et l’insertion professionnelle. À cette fin, les universités gagneraient

1 I. Présentation de l’A.R.I.S.T et de son pôle adulte 2 1.1. Les missions institutionnelles du pôle adulte 3 1.2. Le public accueilli 3 1.3. Orientation en lien avec le projet individualisé  4 1.4. Le service d’activité de jour 4 1.5. L’Etablissement et service d’aide par le travail 5 1.6. Un travail d’équipe pluridisciplinaire 6 II. La pratique professionnelle du CESF au sein de l’ESAT-SAJ 7 2.1. Missions au regard des actions menées 7 2.2. Les activités menées par la CESF

déterminée (CDD) et à durée indéterminée (CDI) et temporaire 10 a – Le CDI 10 b – Le CDD 10 c - Contrat temporaire ou d'intérim 11 2 - Contrats d'aide à l'insertion 11 a - Les contrats d’aide a l’insertion destinés au jeunes 11 b- Les contrats d’aide a l’insertion destinés au plus de 30 ans 12 c- Les contrats d’aide a l’insertion destinés selon des critères particuliers 12 C – Etudes des avantages et inconvénients par le biais de cas pratique 13 1 – Vente de l’entreprise 13 2 -Longue

individualisé d'accompagnement) est la feuille de route des jeunes scolarisés en établissement médico-social ou pris en charge par un service médico-social. Le PIA (projet individualisé d'accompagnement), mode d'emploi de la scolarisation en établissement spécialisé, est conçu et mis en œuvre sous la responsabilité du directeur du service ou de l'établissement, en cohérence avec le plan personnalisé de compensation de chacun des jeunes 5accueillis. Il remplace le projet pédagogique, éducatif et

Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr Situations professionnelles et compétences d'éducateurs 2 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs SOMMAIRE INTRODUCTION Objet du programme, méthodologie

financière. Les missions de Pôle emploi sont : • L’accueil de tous les actifs et l’inscription des demandeurs d’emploi. • Le versement des allocations destinées aux demandeurs d’emploi. • Le recouvrement de l’ensemble des cotisations d’assurance chômage jusqu’au 1er janvier 2011, et des contributions particulières au-delà. • L’accompagnement de chaque demandeur d’emploi dans sa recherche d’emploi jusqu’au placement. • Le conseil en orientation professionnelle pour tous.