Mobilité internationale

méritocratique), la mobilité sociale est parfaite. L'origine sociale de quelqu'un renvoie à la position qu'occupaient ses parents dans l'espace social. Le plus souvent, on utilise la PCS du père pour caractériser l'origine sociale. Enjeu : Dans une société démocratique comme la France, les positions sociales sont ouvertes à tous en fonction du mérite et des capacités de chacun. C'est le principe même d'une société méritocratique. L'école joue alors un rôle essentiel dans la mobilité sociale, car c'est

la mobilité sociale : - Méritocratie : Une société est qualifiée de méritocratique si la réussite scolaire et/ou sociale est fonction du mérite de l’individu, notamment de son travail, et non pas de ses origines sociales. - Mobilité horizontale : Un fils exerce une profession différente de celle de son père, mais au même niveau de la hiérarchie sociale (instituteur dont le fils devient « cadre moyen »). Le statut d’une profession peut cependant varier d’une génération à l’autre. - Mobilité intragénérationnelle :

TD- Le calcul de la mobilité sociale L’objectif de ce TD est de vous montrer comment les sociologues calculent la mobilité sociale intergénérationnelle dans un pays. Pour ce faire, on va calculer des « tables de mobilité ». Le principe de ce calcul est le suivant : savoir ce que sont devenus les « fils de ». Ainsi, si un fils de cadre devient cadre, il y a immobilité sociale ; si un fils d’ouvrier devient cadre, il y a mobilité sociale (ascendante ici). Donc, le principe va être, dans un tableau

CHAP 7 : ENJEUX ET DETERMINANTS DE LA MOBILITE SOCIALE | I-Les sociétés modernes sont-elles des sociétés mobiles ?A-Définir et mesurer la mobilité sociale *MS = Chgt position sociale ds vie de qqn par rapport sa génération précédente (Rôle de famille ; structures éco et école) et se mesure par le chgt de PCS par rapport à c parents. *M structurelle = imposé par l’évo de la structure des emploies d’une période à une autre.*M nette = c la M réelle, indépendante des mutations éco * M brute = % de

d’expérimentation ?) ne pourra-t-on réimpliquer dans la vie de la cité les populations immigrées (qui, souvent, notamment quand elles habitent en banlieue, subissent aussi des handicaps socio-économiques) qu’en leur montrant que le modèle républicain de « mobilité sociale » n’est pas qu’un vain mot, et peut aussi leur profiter (ce qui passe peut-être par la mise en place de quotas). L’accès de certains membres de ces groupes ethnoculturels à des études de niveau supérieur ou à des postes à responsabilité dans

dégradation progressive de la réussite (M) - travail précaire et mal rémunéré chez les jeunes (T) - Tanguy effectue des petits boulots 2. - 1955 : augmentation progressive du chômage (M) - diplôme = meilleure solution contre le chômage (T) 3. - mobilité sociale descendante (M) - emplois précaires empêchent les jeunes de prendre leur indépendance (T) 4. - chômage omniprésent à la sortie des études (M) - insertion professionnelle plus difficile (T) - quête de l’autonomie (P) En définitive

la-revanche-des-ses.fr/Coursdossier102008.pdf • Vocabulaire dans quel mesure la scolarité determine t-elle la position sociale ? • La massification scolaire • Méritocratie • Capital culturel • Capital social • Egalité des chances • Mobilité sociale • Mobilité structurelle • Mobilité nette • L’effet de dominance • Dévalorisation des diplômes Introduction Amorce : La grève des étudiants contre le CPE a montré l’angoisse des jeunes, en particulier de faculté, face au fait que le diplôme ne semble plus être

extrémités (qui sont tout aussi difficile à définir) sont trop importante pour en faire une classe homogène. Ensuite, une plus grande fluidité sociale qui , pour certains auteurs, serait la cause de la fin des classes. En effet l'augmentation de la mobilité sociale (phénomène structurel) mets en péril la reproduction social, nécessaire à la constitution d'une « classe-identité », c'est à dire une classe ou les individus ont conscience de leur appartenance et de leurs intérêts communs. Pour conserver

sociologues rejettent la thèse de la « moyennisation » en soulignant que le chômage massif du dernier quart de siècle et la prolétarisation de l’emploi ont fragilisé la condition de beaucoup de membres de la classe moyenne et amoindri les perspectives de mobilité sociale ascendante dans les classes populaires. Le paysage social français a profondément changé depuis l'après guerre et doit faire face désormais à de nouvelles sortes d'inégalités. II- Les faiblesses. A- En terme d'intégration. Le progrès

mots de Durkheim : « Ils consistent en des manière d’agir , de penser et de sentir extérieurs à l’individu et qui sont doués d’un pouvoir de coercition en vertu duquel ils s’imposent à lui. » Pourtant la famille peut également être un vecteur de mobilité sociale ascendante, . Mais les parents peuvent avoir un rôle plus actif, il leur suffit de valoriser la réussite de leurs enfants, d'investir dans leurs études et de leur fournir un soutien ainsi qu'une stimulation morale. C'est là le raisonnement