Mobilité sociale

EGALITE ET IDEAL DEMOCRATIQUE Chapitre 4 - LES ENJEUX ET DETERMINANTS DE LA MOBILITE SOCIALE Chapitre 5 «Les hommes démocratiques ne doivent rien à personne, n’admettent pour ainsi dire rien de personne.». Alexis de Toqueville, De la démocratie en Amérique, GF, 1981. Chapitre 4 - LES ENJEUX ET DETERMINANTS DE LA MOBILITE SOCIALE 1/1 Égalité et idéal démocratique damentale est d’analyser comment nos sociétés mettent en œuvre l’idéal démocratique et quelles sont les conséquences

I - L'école est un facteur d'intégration sociale Pour Durkheim, l'école a deux fonctions principales : (doc 2 p 200) - elle homogénéise : elle part du principe, que si les personnes sont semblables (c'est-à-dire qu'elles partagent les mêmes valeurs), alors ces personnes pourront vivre ensemble. L'école a donc une fonction de socialisation. Il s'agit de préparer les individus à vivre en société. - elle différencie, spécialise. En ce sens, l'école prépare à la division du travail. A - Fonction

une atténuation des clivages sociaux accompagnée d’un gonflement des couches sociales intermédiaires ou « moyenne » La moyennisation est un sujet très discuté, analysé depuis plusieurs années. Les deux analyses les plus marquantes pour la société française sont celle de Tocqueville et de Mendras. Pour Tocqueville dans De la démocratie en Amérique, une société démocratique doit garantir l’égalité des chances et donc permettre la mobilité sociale ou promotion sociale. La république française dans

une fierté (de ses compétences) Donne une identité sociale La force socialisatrice attribuée au travail est souvent due aux réactions collectives face au travail. Relations d’amitiés, syndicalisme, action collective, conscience de classe. Enfin, il faut distinguer le statut au sens étroit conféré par le travail (PCS, profession), du statut au sens plus large (status) de position sociale. Bourdieu a montré que les positions sociales s’accompagnent souvent d’un point de vue sur la société

s'élever dans la société. Il est appelé Bel Ami par Laurine, fille de Madame de Marelle, à partir du chapitre V de la première partie du roman. Tous ceux qui le fréquentent l’appellent ensuite ainsi. Au fur et à mesure du roman et de son ascension sociale, il fait de plus en plus preuve d'immoralité, allant jusqu'à — après avoir épousé la veuve de son ami Forestier puis l'avoir répudiée — se marier avec la fille de son ancienne amante.

FICHE DE LECTURE Premières leçon sur La sociologie de P. Bourdieu Présentation sommaire de l’auteur : Patrice Bonnewitz, Agrégé de sciences économiques et sociales Editeur, date : PUF, 2ième édition, Avril 2002 Domaine, genre : La sociologie– « Abrégé » CONTENU Thème principal : Explication de la pensée de P. Bourdieu Résumé : Patrice Bonnewitz, nous présente les éléments permettant de comprendre l’approche sociologique de P. Bourdieu à travers la présentation de l’Homme puis de ses

appartenir aux classes moyennes selon un sondage CSA. Or, dans la lignée de ce sondage, les transformations sociales connues par la France dans la seconde moitié du 20° siècle, ont permis à certains sociologues d’affirmer la tendance à une« moyennisation » de la société française. La forte croissance, le développement de l’Etat-Providence ont permis une réduction des inégalités économiques et sociales. La structure des emplois s’est aussi modifiée avec le développement de catégories telles que les employés

mais aussi aux stages que j’ai eu l’occasion de réaliser dans différentes écoles, j’ai pu constater que la réussite scolaire des élèves pouvait varier en fonction de leur origine. Il est en effet courant de penser que les élèves issus des milieux sociaux les plus favorisés réussissent davantage à l’école puis dans leur étude supérieure que leurs camarades issus des milieux moins favorisés. Cependant, j’ai pu constater que ce phénomène n’était pas toujours vrai et que les élèves issus de milieux plus

siècle dans le contexte de la révolution industrielle. Elles comprennent un niveau inférieur occupé par les employés, par les travailleurs sociaux, par les artisans, et un niveau supérieur où l’on trouve les cadres, les professions libérales et intellectuelles. La période des Trente Glorieuses (1945-1975) permet à ce vaste ensemble hétérogène de devenir le groupe social majoritaire en France et d’accéder à la société de consommation qui se caractérise par l’acquisition de la voiture ou de la télévision

L’école est un établissement permettant d'accueillir des individus afin de leur dispenser un enseignement. En plus, elle vise a donné à chaque individu les mêmes chances de réussite dans la vie. Donc l’avenir des individus ne repose pas sur l’héritage social mais sur la méritocratie. En France, l'instruction est obligatoire pour les enfants âgés de 6 à 16 ans. Ceci fait que l’école devienne démocratique et qu’il y a une massification. Nous verrons donc en premier lieu la démocratisation de l’école et