Molières Le Malade Imaginaire Fiche De Travail

il est l'objet. Molière : (Paris 1622 - 1673). Jean-Baptiste Poquelin naît en 1622 à Paris dans une famille bourgeoise Envoyé à Paris au collège jésuite de Clermont, il fait ensuite des études de droit. Puis il fonde la troupe de l'Illustre-Théâtre. En 1644, il adopte le pseudonyme de Molière. Dès 1659, il triomphe avec la farce des Précieuses ridicules.et l'École des femmes. En cinq actes et en vers, respectant les unités, cette comédie a de quoi inquiéter les rivaux de Molière et de quoi déranger

en prison, la découverte de la cellule et rapporte les premières pensées du personnage.  http://www.site-magister.com/sujets16.htm#BTnPol Jeudi 5 juin 2008 collège (5e) : bien employer les temps de l'indicatif D'abord revoyez ce travail http://rienquepourvous.over-blog.com/article-17343206.html Puis essayez l'exercice suivant http://vclass.mtsac.edu:910/french4/exercises/include/fillin.asp?ex=etourdi Et si nécessaire lisez ces explications : http://vclass.mtsac.edu:910/french4/structures

société corrompue où le mérite n’est jamais reconnu : il réclame une certaine égalité, la liberté, d’expression notamment. Les deux autres documents axés sur la mise en scène suggèrent la façon dont Thomas Le Douarec et Jorge Lavelli conçoivent leur travail et comment ils vont « recréer » la pièce des auteurs qu’ils ont choisi de représenter. L’affiche du Cid en flamenco d’une grande sensualité et beauté plastique, très dramatique dans sa composition, montre deux ombres sur un fond de feu, celle d’une

17 CNED  Seconde – Français  3 Conseils de méthode  Fiche méthode 1  Rédiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent une réponse rédigée. Elles permettent de « vérifier la compréhension des textes et d’engager un travail d’interprétation. » Ces questions peuvent porter sur le sens ou le

relatifs à la vie de l'auteur, à son époque, à son œuvre, à sa langue et à son style. Des informations supplémentaires vous sont également fournies sur l'établissement du texte proposé. Y apparaît aussi, sous la forme plus schématique de notes de travail, une analyse globale de l'œuvre: organisation générale, thématique, système des personnages, organisation spatio-temporelle, etc. Après l'introduction suivent cinq analyses de textes entiers (ou de longs extraits) : les trois proposés à l'élève dans

+ activités à l’écrit ( voir écriture ) Le personnage de Jean Valjean p.66-67 + questions p.67 no.1-7 Le poids du passé sur la vie de Jean Valjean p.68-69 + questions p.69 no.1-5 Le vocabulaire des « Misérables » p.75 no.1-6 Écriture : Écrire une fiche biographique de Victor Hugo Rédigez un article de journal p.69 no.6 Rédiger un texte d’opinion manuel p.77 no.3 Oralement : Assurez la défense de Jean Valjean lors d’un procès p.67 no.8 Lecture de l’image p.67 no.9 Étude de la langue : Les expansions

SECONDAIRE CATHOLIQUE Sciences humaines "Concepts et situations d'apprentissage" 2e et 3e degrés T.Q. et P.Q. D/2004/7362/3/17 SCIENCES HUMAINES CONCEPTS ET SITUATIONS D’APPRENTISSAGE Sciences humaines Concepts et situations d’apprentissage Travail réalisé par Anne Simon et Claire Van Overstraeten, avec la collaboration d’Anne Barthélémy, Francis Laroche et Martine Sevrin 1 SCIENCES HUMAINES CONCEPTS ET SITUATIONS D’APPRENTISSAGE 2 SCIENCES HUMAINES CONCEPTS ET SITUATIONS D’APPRENTISSAGE

d’invention très ambitieux, qu’il s’agisse de critiques de spectacle, de dialogues additionnels, d’entretiens avec auteurs, comédiens, scénographes ou metteurs en scène, entretiens réels préparés ou entretiens fictifs reconstruits à partir d’un travail documentaire, dialogues esthétiques, croquis légendés, transcriptions de descriptions chorales, brèves de spectateurs, etc. Il est alors nécessaire d’accompagner par une formation adéquate ce que ces écrits doivent avoir de précis et d’abouti mais

la description des pratiques existantes, avec toutes les difficultés de constitution de corpus représentatifs qu’elle pose, les travaux en didactique s’attachent à décrire et analyser les effets d’interventions d’enseignement ou de dispositifs de travail sur les apprentissages langagiers des élèves. Les questions de l’expertise enseignante (voir document 1), de l’évaluation des progrès des élèves et de la programmation des enseignements apparaissent donc centrales. De plus, la didactique comporte

av. J.-C.), de Ménandre. Ces pièces sont bâties autour d’une situation familiale associant amour, argent et quiproquos, et de types sociaux caricaturés et faciles à identifier : le père avare, la belle-mère acariâtre, etc. Qu’on retrouvera chez Molière. Aristophane : Vers 445 - v. 386 av. J.-C Il composa une quarantaine de comédies, dont onze seulement nous sont parvenues complètes. Une partie de cette œuvre satirique et polémique s'inspire de l'actualité politique ou quotidienne. Puis