Monologue Argumentatif Antiochus

RACINE, BERENICE LECTURE ANALYTIQUE N°3 :acte IV, scène 4 : le monologue de Titus TITUS : Hé bien ! Titus, que viens-tu faire ? Bérénice t'attend. Où viens-tu, téméraire ? Tes adieux sont-ils prêts ? T'es-tu bien consulté ? Ton coeur te promet-il assez de cruauté ? ( vers 990) Car enfin au combat qui pour toi se prépare C'est peu d'être constant, il faut être barbare. Soutiendrai-je ces yeux dont la douce langueur Sait si bien découvrir

ou éventuellement Le Cid (pour les bonnes classes). Ils ont à étudier diverses formes de comiques (de gestes, de situation, de mots) et à voir la façon dont ces procédés débouchent sur une critique sociale chez Molière. En 3e, c’est l’aspect argumentatif du dialogue théâtral qui est privilégié. Molière reste au programme avec Les Femmes savantes (œuvre la plus étudiée) ou L’Ecole des femmes. Mais il est possible d’aborder le genre tragique avec Andromaque de Racine, ou de faire découvrir le théâtre

théâtrales tragiques * l’espace tragique : un héros pris entre un espace extérieur qui représente la fuite ou la mort et l’espace scénique sans issue, où il affronte le dilemme tragique : Bérénice, (III, 1) Titus explique à Antiochus pourquoi il doit partir . (Antiochus tient un discours très proche en I,2) * l’ héroïne tragique, victime pathétique : Junie face à Néron, Britannicus II,3 * La situation tragique : l’impasse ou le dilemme > l’argumentation d’Horace et de Curiace avant

ses intérêts personnels (emmener Hermione v. 99-100, p. 25), Oreste trahit sa mission officielle d’ambassadeur (emmener Astyanax). Seul dans la pièce à n’être aimé de personne, il appartient à la famille des grands « délaissés » raciniens, comme Antiochus dans Bérénice. Question 3. Y a-t-il d’autres récits dans Andromaque et quelle fonction ont-ils ? Quatre autres récits sont présents dans Andromaque : 3 © Éditions Belin/Éditions Gallimard, 2009. A ndroma qu e — Le récit d’Andromaque de

Chapitre 2 Les types de texte Le texte narratif ◗ Exercices d’application : Voltaire ; J. Verne ; P. Corneille FICHE 1 FICHE 2 FICHE 3 204 206 207 Le texte descriptif ◗ Exercices d’application : V. Hugo ; R. Gary ; É. Zola Le texte argumentatif ◗ Exercices d’application : J. Racine ; J.-C. Carrière et U. Eco ; V. Hugo ; E. Rostand ; H. Matisse Le texte explicatif ◗ Exercices d’application : A. Christie ; D. Diderot ; A. Gavalda FICHE 4 209 Chapitre 3 Les notions propres au théâtre

¨ L’art du discours s’appelle la rhétorique. ¨ Argumenter signifie raconter une histoire. ¨ Le sujet abordé dans un texte s’appelle le thème. ¨ L’idée, l’opinion soutenue dans un texte argumentatif s’appelle l’exemple. ¨ Défendre ou réfuter une opinion revient à produire un discours argumentatif. ¨ La thèse est ce que l’on cherche à défendre, l’argument est le raisonnement défendant la thèse et l’exemple illustre l’argument. ᕣ Identifiez les écrivains classiques parmi les propositions

a-t-il une valeur argumentative ? Quel est l’enjeu de cette lettre ? - à la réception du texte par le candidat : Quelle réaction la lecture de ce texte suscite-t-elle en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte. Les procédés argumentatifs employés dans ce texte vous paraissent-ils efficaces ? Pourquoi ? Questions amenant à étudier le texte : - par rapport à un genre : Quelle relation s’établit dans ce texte entre le narrateur adulte et l’enfant qu’il a été et met en scène ?

monde (riches et pauvres) à sa cour et procure à ses convives tout l’éventail des divertissements et des aliments qu’il est possible de trouver à l’époque. ... à vous de lire la plainte de Tristan... (p. 35) 1. Les marques de l’émotion dans le monologue La fonction expressive du langage (voir les théories de Roman Jakobson) tient un grand rôle dans cette lamentation dont l’énoncé met en évidence l’investissement affectif du locuteur, Tristan. On relèvera : – les invocations à Dieu qui, récurrentes

3. Vous aurez à repérer des procédés de rhétorique. Pour conclure À retenir À travers ce chapitre, vous avez découvert les genres de l’éloquence et de la rhétorique. Il s’agit en effet des fondamentaux nécessaires à l’étude des textes argumentatifs. Éloquence et rhétorique sont indissociables pour construire un discours capable d’emporter l’adhésion de son destinataire. Il faut pour cela mettre en œuvre trois « facultés » essentielles : invention (choix des arguments pour soutenir une

Théâtre2 de Hardy, fervent défenseur de la tragédie, en 16283. La tragédie classique – ou pré-classique – délaisse les personnages protatiques, les longs discours sentencieux et les Chœurs. La dramaturgie du « Grand Siècle » raccourcit également monologues et tirades ; elle favorise nettement le dynamisme de la représentation. En somme, à l’opposition théâtre de la parole / théâtre d’action, il semble préférable de concevoir la dramaturgie humaniste comme la représentation des effets d’une passion