Montrer Que Les Textes Du Corpus

UNIVERSITE DE PERPIGNAN VIA DOMITIA GROUPE DE RECHERCHE EN LANGUES ET LANGAGE (GRELLANG-IRSCE) 2005-2006 Une évaluation de l’apport d’un corpus numérisé à l’étude des modaux anglais : Méthodologies et approches théoriques MEMOIRE DE MASTER 2 Soutenu par MME LABDAOUI Née HADJI SABRINA Directeur de recherche M. ANTHONY JAPPY Professeur de langue et linguistique anglaises OCTOBRE 2006 Remerciements

QUESTION DE CORPUS « Les relations entre maîtres et valets » Corpus : Molière – Dom Juan (acte III, scène I) Marivaux – L'Île des esclaves (incipit) Beaumarchais – Le Mariage de Figaro (acteV, scène 3) Le corpus est constitué de trois textes extraits de pièces de théâtre différentes : L'Ile des Esclaves de Marivaux, Le Mariage de Figaro de Beaumarchais et Dom Juan de Molière. Ce sontdes comédies datant du XVIIe et du XVIIIe siècle. Le corpus a pour thème les rapports entre maîtres et

 Corpus sur la question de la femme. Quels éléments caractéristiques de la question de la femme discerne-t-on dans ces 5 textes ? Les cinq textes du corpus : Madame Bovary de Flaubert écrit en 1857 , Le deuxième sexe de Simone de Beauvoir 1949 , Des femmes et de leur éducation LACLOS , Impasse des deux palais de Naguib Mahfouz , et L’assemblée des femmes Aristophane écrit vers 392 av J-C comportent des caractéristique différentes de la femme et des point de vue diffèrent il

Bonjour, Matière / Niveau: Bonjour, quelqu"un peut me corriger ma question corpus svp Problème ou exercice:Nous allons étudiés trois textes présents au sein de ce corpus .Mélancolia de victor hugo ecrit en 1856, Les misérables de victor hugo écrit en 1862 et les Misérables de victor hugo écrit en 1862 Ces textes ,présentent un théme commun , celui de l enfant misérale, que nous étudierons en interrogeant la visée commune a ces tois texte Sur le plan des registres on constate , que tout

Description de la 1èr caricature 8 3.1.2 Le contexte 9 3.1.3 Les textes de la caricature 9 3.1.4 La relation entre l’image et les textes 10 3.1.5 Le message satirique de la caricature 10 3.1.6 La Description de la 2ère caricature 11 3.1.7 Le contexte 11 3.1.8 Les textes de la caricature 11 3.1.9 La relation entre l’image et les textes 12 3.1.10 Le message satirique de la caricature 13 3.2 L’aspect

d'une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur les textes dont il dispose, sur les objets d'étude de la classe de première, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle. » 1. 1. Lire le corpus de textes • Quel que soit le sujet que vous décidez de traiter, vous disposez d'un corpus de textes qui ont nécessairement un lien entre eux : vous devez donc vous demander ce qui les rapproche (problématique, thèmes évoqués

Ce corpus qui est composé de 4 textes : - Les aventures d’Oliver Twist de Charles Dickens - Les contemplations de Victor Hugo - Les misérables de Victor Hugo - L’enfant de Jules Vallès Vous définirez le thème traité dans ce corpus et étudierez les procédés utiles à la dénonciation. Dans les différents textes de ce corpus, le thème principal de la maltraitance est défini à travers des procédés de dénonciation. Nous comprenons alors que l’enfant est faible par rapport à un adulte qui maltraite

Textes à confronter : Alain Robbe-Grillet, La Jalousie (1957), Stendhal, Le Rouge et le Noir (1830) et Gustave Flaubert, Madame Bovary (1857). 1) Par quels procédés les auteurs de ce corpus font-ils le portrait de leurs protagonistes ? Application  1) Mots clés : procédés / portrait / protagonistes 2) Définitions : tous les procédés d’écriture que les auteurs utilisent pour faire le portrait de leurs personnages principaux -> Le point de vue -> Le type de texte -> La description

vous d'avis que ? - demande d'explication. Il s'agit d'expliciter une notion en l'examinant sous différents angles ou de confronter des textes ou des points de vue pour montrer leur convergence et leur divergence. Exemple : « analysez la fonction et l'importance du personnage du serviteur dans différentes comédies des 17° et 18° siècle. Appuyez vous sur le corpus ainsi que sur votre culture personnelle » ou encore « Pourquoi le 18° siècle est-il appelé siècle des lumières ? ». Ce type de question

Les trois autres textes abordent l’éducation des filles. Nous verrons avec l’extrait de Pot-bouille les précautions prises par une mère qui a élevé sa fille dans l’ignorance totale, pensant ainsi la préserver des dangers de la société. Là aussi, il s’agit d’un récit rétrospectif, qui prend, comme dans l’extrait de Germinal, le prétexte du dialogue pour faire un retour en arrière. L’extrait de L’Assommoir se présente comme le versant opposé de celui de Pot-bouille : il montre les ravages de l’absence