Mot composé

s'agit ici du pronom personnel "leur" (pluriel de "lui") ; il s'écrit sans "s". 3¾ Solution : tous (accord avec "les jours", masculin pluriel) / tout (accord avec "le monde", masculin pluriel). 4¾ La conjugaison correcte est : "Nous obtînmes". 5¾ Le mot "concentré" est un antonyme (sens contraire) de "distrait". 6¾ Le participe passé du verbe "admettre" (masculin singulier) est "admis" ; il s'écrit "admise(s)" au féminin, d'où le "s" final. 7¾ "Partir où que ce soit lui déplaît". Notons que "où" indique

Définition du mot : bonjour Interjection salutation lorsque l'on rencontre une personne pour la première fois dans une journée (également " au revoir " au Canada) Nom masculin singulier salutation (" donner le bonjour ") Expressions bonjour les dégâts ! familièrement ça va mal se passer, il va y avoir de la casse simple comme bonjour très simple Définition du mot : police Nom féminin singulier vieilli mode d'organisation d'une société maintien de l'ordre public

vives qu’il lui attribue rappelées par certains verbes : «s’affolent », «trépignent », «étouffe ». * Ponge part de l’étymologie du mot « végétation » : en latin, vegetatio qui signifie « mouvement ». * C’est l’observateur attentif qui peut seul animer ce qui semble immobile a l’œil nu. * C’est pourquoi le constat de la croissance se fait au passe compose dont la valeur de l’action a des conséquences dans le présent « les poils ont poussé »(L8). * L’expansion du végétal est lente

qui? de quoi? quand? comment? dans quel but? 1 essayer d’expliciter le vocabulaire difficile, il faut deviner selon le contexte puisque vous n’avez pas de dictionnaire pour l’épreuve 6 la compréhension des questions : 2 analyser chaque mot de la question 3 se poser constamment cette question de base : “Quelle est la réponse attendue?” 7 la réponse aux questions : 4 au brouillon : faire les relevés nécessaires, tirer les conclusions des relevés, faire un plan de la réponse

3 adjectifs (non séparés par des virgules, dont un adjectif composé) + V-ing + nom dénombrable au singulier. Problématique : Morphologie des adjectifs + ordre des adjectifs + fonctionnement de l’ensemble Analyse : Morphologie : abandoned : adjectif dérivé (suffixe, morphème de participe passé -en) English-style : adjectif composé (adjectif de nationalité + nom) filling n’est pas un adjectif : il fait partie du nom composé filling station. filling est un gérondif, forme en -ing du

Homographes non homophones Homographes homophones Homophones En français : deux mots composés des mêmes lettres se prononce toujours de la même façon ! En êtes vous bien sûr ? Voici quelques exemples d’homographes de prononciations différentes ! (Homographes non homophones) Sortant de l’abbaye où les poules du couvent couvent, je vis ces vis. Nous portions  nos portions, lorsque  mes fils  ont cassé les  fils.  Je suis content qu’il vous content cette histoire. Mon premier fils est de l’Est, il

linguistique est arbitraire. Le signe linguistique est l’association du signifiant et du signifié ( le son du signifiant est la plus petite unité prononçable ). Le signifié porteur de sens contient la plus petite unité de sens qui est le mot. Deux cas particuliers : les mots composés et les verbes conjugués. Ces plus petites unités de sens sont des monèmes. Les plus petites unités de son sont les phonèmes. Entre le signifiant et le signifié, il n’y a pas de lien naturel , nécessaire. C’est un lien conventionnel

Une voyelle suivie d’une consonne qui termine le mot aura un son court.  Exemple : de brug, le pont. Le « u » de brug se prononcera très court, comme celui de  « bulle » en français.  Une voyelle suivie de 2 consonnes aura un son court.  Exemple : de heks, la sorcière. Le « e » de heks se prononcera « ais » comme dans  « jamais ».  Dans certains cas, l’orthographe va changer pour pouvoir garder la prononciation.  Par exemple, si on veut mettre le mot « brug » au pluriel, on va y ajouter « en », selon 

elle se compose en paragraphes (sauter des lignes et faire des alinéas) : §1 : Phrase d’accroche : Faire une citation (avec référence ouvrage + auteur). Elle ne doit jamais être sèche, il faut l’expliquer ! Ou faire une phrase d’accroche via un élément d’actualité. Ou en secours si aucun des deux précédents ne peuvent être réalisés, faire introduction générale (une phrase d’accroche n’est pas une phrase bateau) ! §2 : Paragraphe de définition des notions, attention à ne pas se tromper de mot important

genre Un jour, un mot, Renée Léon Hachette Objectifs et mise en œuvre L’enseignant a préparé une pioche de verbes fréquents dans les consignes. Les élèves se mettent par deux, puis les binômes tirent chacun un verbe au sort. Recherche Chaque binôme doit : Chercher dans les consignes dans quelle discipline on rencontre ce verbe Chercher un (des) complément(s) pour ce verbe. Inventer une (des) consigne(s) en employant ce verbe. Voir la séance 41 décrite dans l’ouvrage Un jour, un mot page 88 -Mots dont