Mot composé

combinera les événements les plus propres à amener l’effet voulu. Si la première phrase n’est pas écrite en vue de préparer cette impression finale, l’œuvre est manquée dès le début. Dans la composition tout entière il ne doit pas se glisser un seul mot qui ne soit une intention, qui ne tende, directement ou indirectement, à parfaire le dessein prémédité. »

relief le thème ou le propos ? Il existe pour cela différents procédés dont certains affectent la construction de la P. 1°) des procédés accentuels pour le propos en particulier : – l’accent d’insistance sur la 1ère syll. dotée d’une attaque d’un mot lexical ou d’un syntagme : il a persisté ! mais c’est épouvantable ! – l’accent intellectuel : Si nous avons affaire à des individualités organisées, nous ne pouvons pas les traiter comme des masses amorphes. Contrastif : Il ne s’agit pas

- Le verbe qui décrit l’action effectuée et qui la situe dans le temps dès qu’il est conjugué. On distingue 3 groupes : les verbes du 1er groupe en –er, les verbes du 2ème groupe en –ir, les verbes du 3ème groupe (tous les autres : verbes en –oir, -oudre, -endre, etc.) - Le nom : cette classe désigne tous les mots qui peuvent être sujets d’un verbe. Le nom propre est invariable. Le nom commun s’accorde en genre et en nombre. - L’adjectif : il décrit non les choses mais leurs qualités (une coccinelle

ne cite pas le texte original: on cherche plutôt des synonymes, des reformulations.  Certaines expressions spécifiques n'ont pas de synonymes: la société de consommation, les sociétés primitives, les enfants, etc.  Dans ce cas, on peut utiliser le mot de l'original.  (Mais pas plus de trois mots de suite pris dans l'original.) On élimine normalement les exemples.  (Mais on peut donner un exemple qu'on estime essentiel.) Stratégies pour faire le résumé On lit l'original attentivement, avec un dictionnaire

23/02/11 TUTORAT. 3 - Synthétique et précis 4 - Exploiter ses points forts 5 - Transformer CV en plaquette de com. 6 - Privilégier qualité à quantité. Lettre de mot (tient sur 1 page) doit être agréable à lire. Pièges à éviter : - écrire plusieurs pages - Phrases trop longues, utiliser parenthèses. - employer formules toutes faites/ généralités/ répétition/ tomber dans une lettre interpersonnelle/ utilisation du sigle/ Fautes orthographe et grammaire/ Ne pas Aérer le texte/ Raconter

vers 13 le mot « maître » reprend le mot « professeur » du vers 4. La fin du poème reprend ainsi sous forme identique le début. On pourrait dire qu’on renoue avec le début et que le texte devient ainsi une totalité ou un tout de sens. On appelle cela une clôture. Si l’on voulait couper le poème en deux parties, on ferait la coupure entre le vers 7 et 8. Dans la première partie, il s’agit plutôt du « dire ». On connaît l’attitude et la situation du cancre en raison de ce qu’il dit. Le mot « soudain »

Exercices sur l’ardoise Indiquez de quelle nature est le pronom souligné. Mes mains sont plus douces que les siennes. Je veux manger celui-ci. J'ai perdu mon crayon, donne-moi le tien. Son chat est devenu le mien. Ta voiture est bleue, alors que celle de Pierre est rouge. Il a mangé ses frites et les miennes. Mes notes sont moins bonnes que les tiennes. Ces maisons sont belles, mais celles-ci le sont encore plus. L'un prétend avoir vu une soucoupe volante et l'autre un avion.

Relevez dans ce texte les expressions qui montrent que les spectateurs sont plus actifs que les joueurs. II. VOCABULAIRE 3) Expliquez les mots suivants : trépignaient ; joueurs déchainés. 4) Trouvez un mot de la même famille que « spectateurs » 5) Comment est formé le mot « encourager » III. GRAMMAIRE 6) Relevez une phrase déclarative dans le texte. 7) Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. 8) « Les spectateurs battaient des mains, hurlaient, trépignaient »

La synonymie désigne la relation que deux ou plusieurs formes différentes de mots ayants le même sens entretiennent entre elles. La procédure de substitution permet d’établir la synonymie (la substitution est le procédé qui consiste à remplacer un mot par un autre dans un même contexte sans changer le sens). Les synonymes doivent cependant appartenir à la même classe grammaticale : Ex : « La sauce est épicée » l’adjectif qualificatif « épicée » peut être remplacé par un équivalent sémantique ou

Revigoration D) Transnationale E) Francophobe A) Enfouissements : Ce mot est construit à partir du mot enfouir et enfouissements est l’action d’enfouir. Enfouissements est construit par la dérivation suffixale. Il est constitué de 4 morphèmes, (enfoui-/sse-/ment-/s-/). Le radical est enfouir, qui est un verbe suivi par le suffixe dérivatif « -sse » qui change le mot. Quant au suffixe dérivatif « -ment », il s’ajoute à notre mot pour former l’adverbe qui a un rapport caractéristique à ce qu’exprime