Mouvement de l'École moderne

Freinet Ec3 L’école doit être l’école du peuple : Introduction : Ce texte est extrait de l’Ecole moderne française paru aux éditions du Seuil en 1994, tome 2 p. 13 - 15., l’auteur est Célestin Freinet .Le thème de ce texte est l’école. Dans cet extrait Célestin Freinet dénonce le fait que l’école publique ne répond plus à l’évolution de la société et ce pour plusieurs raisons : il y ‘a une inertie tenace et les institutions semblent dépassées. De plus l’école s’adapte lentement, en tout

certificat d’études de base, il est reçu, à 16 ans, à l’école normale d’instituteurs à Nice mais sa promotion n’a pas eu le temps d’achever sa formation. Il dû remplacer un instituteur parti à la guerre en 1914. Il fut lui-même mobilisé en avril 1915. Gravement blessé par balle en 1917, il échappe de justesse à la mort. Pendant sa convalescence, certaines lectures l’aident à concevoir une nouvelle pratique pédagogique qu’il appellera « moderne », en s’inspirant notamment du philosophe américain

BIOGRAPHIE Célestin Freinet est né en 1896 à Gars (Alpes Maritimes). Il est un élève doué et mais au moment où il est inscrit à l’Ecole normale de Nice éclate la première guerre mondiale. Il est mobilisé en 1915 et est atteint au poumon. Cet événement est déterminant pour l’orientation de sa vie. En 1920, il est nommé instituteur adjoint à Bar-sur-Loup. Mais son problème de santé, il est incapable de parler longtemps sans être affaibli et essoufflé, l’oblige à rejeter les méthodes verbales

situations où des individus ont la possibilité de s’entraider par et dans la rencontre éducative. Profit Barthélémy : IEN qui introduit l’idée coopérative à l’école publique en 1929. L’écolier doit être l’agent de son éducation par le moyen d’un système d’éducation mutuelle : la coopérative scolaire de l’école. « Par la coopérative scolaire, l’école jusque là une simple réunion d’individualités, que dressaient les unes contre les autres, la contrainte et la sujétion excessive d’une part et d’autre part

travail en groupe. Ces méthodes arriveront en Europe via les publications du mouvement d'éducation nouvelle. Robert Dottrens s'en inspire lors de la création de l'école du Mail à Genève. À la même époque, Célestin Freinet systématise l'utilisation de ces outils d'individualisation, et met au point les fichiers Freinet utilisés encore aujourd'hui dans les classes de l'ICEM. Il a utilisé notamment le journal de l'école comme outil pédagogique. L'auteur le plus important est sans doute Louis Legrand

Freinet : vie d’un pédagogue novateur 1.2 / Techniques utilisées en pédagogie Freinet • CHAPITRE 2 : La gestion de l’espace 2.1 / Notion d’ « espace » en pédagogie 2.2 / Définition et caractéristiques de la « classe atelier » • CHAPITRE 3 : Un mouvement international d’enseignants 3.1 / Les « Amis de Freinet » • CONCLUSION • BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION Par définition, la pédagogie, du grec paidagogia, est « l’ensemble des méthodes utilisées pour éduquer les enfants » . 1 Parmi ces méthodes on

LE STYLE ART-DECO ET LE MOUVEMENT MODERNE de 1914 à 1939 Le style Art-déco et le mouvement moderne de 1914 à 1939 Ce dossier parlera des différents contextes qu’ils soient économiques ou culturels, des influences etdes caractéristiques, ainsi que de plusieurs mouvements que le style ART-DECO et le mouvement moderne à créer lors de leurs arrivés entre 1914 et 1939. Sommaire L’ART-DECO (page 3,4,5) Qu’est-ce que le style ART-DECO Les différents domaines d’application Les influences

Pédagogie Institutionnelle Introduction La pédagogie institutionnelle est intiment liée au mouvement impulsé par les penseurs libertaires au début du XX éme siècle. Nous avons travaillés en transversalité de filière Educateurs spécialisés et Educateurs Jeunes enfants sur ce sujet. Même si il est impossible d'établir une chronologie a sens unique pour qualifier l'évolution de ce mouvement, nous avons souhaités travailler sur une approche temporelle. Nous nous sommes posés la question

Deco au Mouvement Moderne. Le corbusier -> universalisation d’un mode de pensé rationaliste. -> CIAM ( Congrès internationaux d’architecture moderne). 1918 : manifeste « le purisme » avec Ozenfant, le Corbusier, jette les bases du purisme. Mouvement qui préconise le «retour à l’ordre», il stigmatise le cubisme. Pour eux la peinture doit être morale, simple, rationnel. Le langage normalisé, avec des formes géométriques.` 1920 : revue esprit nouveaux, archi / art. Manifeste « Lhomme moderne » ou il

1Le style Art-déco et le mouvement moderne de 1914 à 1939 Ce dossier parlera des différents contextes qu’ils soient économiques ou culturels, des influences et des caractéristiques, ainsi que de plusieurs mouvements que le style ART-DECO et le mouvement moderne à créer lors de leurs arrivés entre 1914 et 1939. SOMMAIRE Page 1 : La couverture Page 2 : Sommaire Pages 3 à 5 : Le style ART-DECO Pages 6 à 8 : Le mouvement moderne Page 9 et 10 : Annexes Le style Art-déco