Moyennisation Classe Ouvrière

Logique du conflit en sociologie | | PRINCIPAUX OUVRAGES * Le Manifeste du Parti Communiste (1848, avec F. Engels) * La lutte des classes en France (1848-1850) * Le Dix-Huit Brumaire de Louis Bonaparte (1852) * Das Kapital (1867) | | THEMES & CHAPITRES DU PROGRAMME * La division du travail chez Smith et Marx (E.D.S.) * Les conflits de classe selon Marx * Libre-échange & Protectionnisme | ELEMENTS DE BIOGRAPHIE"Un bourgeois pauvre parmi les pauvres" * Né dans une

les inégalités selon les origines sociales persistent… L’accès aux positions supérieures demeure très inégal malgré l’extension de la scolarité. En considérant deux homme pris au hasard, l’un issu d’une famille de cadres, l’autre d’origine ouvrière, le premier à huit chances sur dix d’occuper une position sociale supérieure ou égale à celle du second. Cet avantage est supérieur à ce qu’il était il y a 25 ans. Les inégalités sociales à l’école se sont déplacées et se sont recomposées :

cela que la nomenclature des PCS ( professions et catégories socioprofessionnelles) révèle, par-delà le classement statistique, un classement social. La différenciation statistique reflète une différenciation sociale marquée, voire des positions de classes entre les groupes. La question de l’inégalité n’est donc pas réductible à une approche des sociétés en terme de différences sociales. La différence devient inégalité dès lors qu’elle se conjugue avec des handicaps (ou des avantages) qui défavorisent

des grandes surfaces (1er carrefour à Annecy en 1963), essor du crédit, du marketing, de la publicité, véritable pilier de la société. Ø Au niveau social Eclatement de la classe ouvrière, relative démocratisation de l’école favorisant une mobilité sociale ascendante, brouillant les frontières de classe « la moyennisation de la société » renforcée par une certaine homogénéisation des modes de vie avec le modèle « diffusionniste » de la consommation de masse et le développement de l’émancipation

Engels) | |DU PROGRAMME | |Marxisme, | |La lutte des classes en France (1848-1850) | |La division du travail chez Smith et Marx (E.D.S.) | |Logique du conflit en sociologie| |Le Dix-Huit Brumaire de Louis Bonaparte (1852) | |Les conflits de classe selon Marx | | | |Das Kapital (1867)

manière de penser la société; les hommes sont égaux en droits, remise en cause des privilèges. Des intellectuels vont réfléchir sur les inégalités, avec de profonds changements et de nouveaux groupes sociaux : les ouvriers industriels. Le concept de classe sociale est utile pour comprendre la division entre ceux qui possèdent les fortes de production et ceux qui possèdent les moyens de production. Lutte séculaire. L'idée de comprendre et de pointer les inégalités est une idée nouvelle. Aujourd'hui

PENSEE Marxisme, Logique du conflit en sociologie PRINCIPAUX OUVRAGES Le Manifeste du Parti Communiste (1848, avec F. Engels) La lutte des classes en France (1848-1850) Le Dix-Huit Brumaire de Louis Bonaparte (1852) Das Kapital (1867) THEMES & CHAPITRES DU PROGRAMME La division du travail chez Smith et Marx (E.D.S.) Les conflits de classe selon Marx Libre-échange & Protectionnisme ELEMENTS DE BIOGRAPHIE "Un bourgeois pauvre parmi les pauvres" Né dans une famille aisée et heureuse

respectées.  1881-1882 : Loi Ferry. Ecole gratuite, obligatoire et laïque. Laïcisation des techniques d’enseignement. Tableau de Prost (période de 1833 à 1941) Séparation des sexes / Regroupement des âges Séparation des publics scolarisés (classes sociales (peuple/élites)) L’enseignement primaire élémentaire Le secondaire (5-10 %) L’école du peuple

de la classe ouvrière §1 : L'industrialisation à la française, un monde ouvrier éclaté Pour qu'il existe une classe sociale, il faut que les individus partagent des conditions de vie et de travail mais il faut aussi une conscience de classe → subjectif. C'est la différence que Karl Marx faisait entre : – les classes en soi : ensemble d'individus qui partagent des conditions de vie – les classes pour soi : classe qui s'organise pour faire valoir ses intérêts → solidarités de classe. En

extraite une plus-value toujours plus importante. De plus, la bourgeoisie a intérêt à ce qu’existe un certain niveau de chômage ("armée de réserve industrielle") pour exercer une pression à la baisse sur les salaires. D’où une paupérisation de la classe ouvrière. •Une autre loi historique a été formulée dans les années 1950 par Simon Kuznets à partir de travaux empiriques : croissance et développement (en abscisse) et inégalités de revenu mesurées par un coefficient de Gini (en ordonnée) seraient reliés