Multiplication Décimaux Cm2

CM2 : la multiplication des nombres décimaux Dans les programmes : Les nombres décimaux et les fractions : – nombres décimaux : désignations orales et écritures chiffrées, valeur des chiffres en fonction de leur position, passage de l'écriture à virgule à une écriture fractionnaire et inversement, comparaison et rangement, repérage sur une droite graduée; valeur approchée d'un décimal à l'unité près, au dixième près, au centième près. Le calcul : – mental : tables d'addition et de multiplication

quadrillage, papier calque. Comparer, classer des objets selon leur masse. Comparer et classer des objets selon leur longueur. Connaître et utiliser l’euro. Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5. Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage. Utiliser un calendrier pour comparer

liste, L’ADDITION Les procédures Au cycle II : · schématisation représentant une décomposition canonique additive, · décomposition canonique additive des nombres, · décomposition canonique hybride faisant intervenir l'addition et la multiplication, · valeur positionnelle des chiffres soit : décomposition des nombres en centaines, dizaines, unités, soit sans utiliser de décomposition, · décomposition additive en dizaine + chiffre des unités comptage, · utilisation d'une technique

intelligence de leur signification. 1 - Nombres et calcul Les élèves apprennent la numération décimale inférieure à 1 000. Ils dénombrent des collections, connaissent la suite des nombres, comparent et rangent. Ils mémorisent et utilisent les tables d'addition et de multiplication (par 2, 3, 4 et 5), ils apprennent les techniques opératoires de l'addition et de la soustraction, celle de la multiplication et apprennent à résoudre des problèmes faisant intervenir ces opérations. Les problèmes de groupements

être capable de multiplier 2nombres décimaux. ← Cette compétence s’inscrit dans les programmes de l’enseignement de l’école primaire de 2008 dans la partie Nombres et calcul des mathématiques pour le cours moyen deuxième année. La séquence que je vais présenter est donc pour un niveau de CM2, soit pour la dernière année du cycle des approfondissements. Cadre : les élèves au CM1 abordent déjà la notion des nombres décimaux, ils sont donc censés au CM2 avoir déjà acquis un certain nombre

newton s'écrit avec une majuscule, car Newton est le nom du physicien qui découvrit entre autre la loi de l'attraction universelle. Multiples et sous-multiples Les préfixes ci-dessous peuvent être utilisés pour former les multiples ou sous-multiples décimaux des unités SI. méga kilo hecto déca unité M k h da Multiples spéciaux: = = = = 1 000 000 unités 1 000 " 100 " 10 " 1 1 Mégagramme 100 kilogrames Mg unité déci centi milli micro = = d c m µ 1 0, 0, 0, 0, = = = = 1 tonne 1 quintal 1 01 001

Domaine : Grandeurs et mesures Connaissance ou compétence visée : Formule de la longueur d'un cercle Niveau : CM2 – Cycle 3 Les supports pédagogiques retenus : - le tableau : révisions, découverte, écriture de la leçon, correction... - polycopiés : notions de rappel sur le cercle, fiche tableau et cercles de la situation de recherche, exercices tirés de manuels et inventés - matériaux : ficelle, bandelettes de papier, règles graduées (pour la situation de recherche) - ardoise : pour la première

..................................................... 3 CHAPITRE N° 1 : LES NOMBRES DÉCIMAUX ...................................................................................................................... 5 I – COMMENT ÉCRIRE UN NOMBRE ? ............................................................................................................................................ 5 II – FRACTIONS DÉCIMALES ....................................................................................

(tables d’addition).Comparer, ranger, encadrer ces nombres.Ecrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20.Connaître la table de multiplication par 2.Calculer mentalement des sommes et des différences.Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous.Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition (sur les nombres inférieurs à 100).Commencer à utiliser

…), géométrie (périmètre du cercle/ diamètre, …)... Situations où la proportionnalité intervient comme outil pour définir de nouveaux concepts: échelle, %, vitesse moyenne ==> CM2 Mises en œuvre des problèmes : Recherche d'une quatrième proportionnelle reconnaissance d'une situation de proportionnalité Multiplication/division Partages équitables Proportionnalité simple composée et proportionnalité double comparaison de proportions Procédures de résolution : Théorie des proportions :