Myre

multidimensionnelle de la transférabilité des effets produits par quatre stratégies typiques du modèle CFER à d’autres contextes scolaires auprès d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage (FQRSC-95352), menée par N. Rousseau, A. Baby, M. Boutet, ­M. Dumont, J. Myre Bisaillon, D. Rhéaume et N. Sorin. © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Transformation des pratiques éducatives, C. Dionne

de bataillon; le prince de Chalais, MM. de Bellevue, de Béthisy, de Noailles, lieutenants. Le commandant en chef avait deux aides de camp, le capitaine de Trélan et le capitaine de Bourmont, aîné de ses fils ; cinq officiers d’ordonnances : MM. de la Myre et d’Artel, capitaines ; MM. d’Ault-Dumesnil, de Maillé, de Biencourt, lieutenants. Le lieutenant général Després, chef d’état-major, avait deux aides de camp, M. de Moncarville, chef de bataillon, et M. Minângoy, capitaine, et un officier d’ordonnance