Mémoire Pratique Langagière

antérieures pour se repérer. La mémoire joue un rôle fondamental dans le traitement des informations spatiales. Il est nécessaire de mémoriser l’ordre des stimuli et leur localisation par rapport à des repères pour restituer un parcours. Face à un milieu inconnu, nous devons mettre en place des stratégies d’apprentissage afin de repérer les informations nécessaires à la représentation spatiale. Le contexte spatio-temporel est l’une des informations inclues dans la mémoire épisodique. Celle-ci permet

FRANCE ST-HILAIRE LES PROBLÈMES DE COMMUNICATION EN ENTREPRISE : INFORMATION OU RELATION? Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l’Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en communication publique pour l’obtention du grade maître ès arts (M.A.) FACULTÉ DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL QUÉBEC 2005 © France St-Hilaire, 2005 Résumé La communication en entreprise renvoie aux relations interpersonnelles entre employés, aux canaux de communication (journal

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEINGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE DE CONSTANTINE FACULTE DES LETTRES ET DES SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT DE FRANÇAIS N°-d’ordre : N°-de série : MEMOIRE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME DE MAGISTERE EN LANGUE FRANÇAISE OPTION : SCIENCES DES TEXTES LITTERAIRES Thème : Analyse intratextuelle de Simorgh et Laëzza de Mohammed Dib Sous la direction de : Dr. Farida LOGBI. Membres du jury : Présenté

abjection encore plus grande. Devant son entêtement, « le Guide Providentiel lui ouvrit le ventre du plexus à l’aine comme on ouvre une fermeture Eclair, les tripes pendaient, saignées à blanc » (VD. 12) 10 La torture, cette sinistre et honteuse pratique fondée sur la négation ouverte ou souterraine des droits de l’homme, une seconde nature, est, cela va sans dire présente ici. La loque-père est découpée en morceaux et réduit en pâté par le Guide providentiel : « Il découpa le thorax, puis les épaules

N . T . A . C . Fédération Nationale de Thérapie Avec le Cheval UNIVERSITE PIERRE ET MARIE CURIE UFR PITIE SALPETRIERE LA REAPPROPRIATION DU SCHEMA CORPOREL Mémoire en vue de l’obtention : du diplôme fédéral de thérapeute avec le cheval de l’attestation universitaire de l’UFR de la PITIE SALPETRIERE Référent Mémoire : Professeur Basquin Delphine Monet 2008 REMERCIEMENTS Mes plus vifs remerciements à Myriam Flamant, thérapeute avec le cheval, qui a eu la gentillesse

personne est riche en informations sur la manière dont celle-ci construit son expérience du monde. En empruntant à la linguistique, Grinder et Bandler ont étudié les relations entre langage et pensée et ont transposé ces connaissances dans le domaine pratique de la communication. Ils ont également étendu ces notions à l'étude du langage non-verbal. 2) LES PRESUPPOSES DE LA PNL La carte n'est pas le territoire Notre perception est subjective, elle est une représentation (carte ou modèle) de la réalité

largement ignoré dans la réflexion sur l’ingénierie des rencontres (Barbot, 2009) et de l’autoformation afférente ? Comment convaincre le public en question ici, des étudiants en mobilité en Finlande, de la nécessité de ce retour sur soi ? Quelles pratiques adopter ? Notre hypothèse est qu’à travers un travail sur ces entités, conjugué à une réflexion sur l’Autre et ses « diverses diversités », l’individu peut apprendre à aller au-delà des rencontres « de façade » et à se positionner davantage dans

d’accompagnement de leur lecture solitaire, soit en classe à la suite de l’étude du paratexte et de l’incipit. Dans les deux cas, il paraît judicieux de le leur faire remplir au moins partiellement afi n qu’ils manipulent le livre et mobilisent leur mémoire du texte. Guide Pedagogique BAT.indd 74Guide Pedagogique BAT.indd 74 9/07/07 11:39:399/07/07 11:39:39Le Parfum. Histoire d’un meurtrier 75 Schéma narratif Parties Chapitres Indications spatiales Indications temporelles Titres des grandes

La pedagogie designe desormais les methodes et pratiques d'enseignement et d'education ainsi que toutes les qualites requises pour transmettre un savoir quelconque." 2.2. Didactique et pedagogie Articles "didactique" et "pedagogie" du Dictionnaire de didactique du francais langue etrangere et seconde, ed. Jean-Pierre Cuq, CLE, Paris, 2003) : "On parle de didactique des disciplines pour faire reference a des discours sur des corps de pratiques et a un travail de reflexion sur l'ensemble des

Un accord s’est fait depuis plusieurs années sur un principe essentiel : la grammaire doit s’orienter vers l’expression. Un certain flou existe en revanche sur les choix théoriques et didactiques qu’implique une formule au nom de laquelle des pratiques très diverses se déploient dans les classes. Quiconque s’exprime par oral ou par écrit réalise une activité de discours. Cette activité se manifeste sous la forme concrète du texte. Et le texte s’articule en segments constitutifs, les phrases.