Méthodologie De Commentaire Composé En Géographie

compétences acquises tout au long de la scolarité. Les épreuves portent toutefois uniquement sur le programme de 1re. Un programme qui diffère selon les séries de bac. À l’écrit, le candidat « planche » pendant 4 h sur l’un des 3 sujets au choix : - le commentaire d’un texte littéraire (théâtre, poésie, récit…) ; - la dissertation sur un sujet littéraire tiré du programme ; - l’écriture d’invention, à partir d’un ou de plusieurs textes. À l’oral, le candidat tire au sort un sujet parmi ceux de la liste des

développement, tant à l’école qu’en dehors de celle-ci ? Sur quels textes et éléments de programme s’appuyer ? DANS L’ÉDUCATION NATIONALE Programmes d’enseignement et référentiels d’activités professionnelles Si les programmes d’histoire et géographie mais aussi d’éducation civique au collège et d’ECJS en lycée, sont par nature au premier rang concernés (les tableaux en annexe à ce guide procèdent à un recensement global des différentes entrées possibles dans chacun des programmes concernés)

(3:8 et 40:25 et 41:1). C'est un monstre colossal, dragon, serpent et crocodile, dont la forme n'est pas précisée ; il peut être considéré comme l'évocation d'un cataclysme terrifiant capable de modifier la planète, et d'en bousculer l'ordre et la géographie, sinon d'anéantir le monde. Léviathan est également, selon certaines versions, le nom donné à un des démons principaux de l'enfer. Il est représenté au Moyen Âge sous la forme d'une gueule ouverte qui avale les âmes, représenté ainsi comme l'entrée

H16 – quai de Bacalan – CS 9104 33 300 Bordeaux Tél. : 05 56 01 77 26 BCE - CONCOURS 2012 L’INSEEC souhaite ainsi contribuer activement à votre succès et, en mobilisant toutes ses compétences, mieux vous faire connaître son attachement à la méthodologie et à la culture générale. Avec tous nos encouragements pour cette année déterminante et passionnante à la fois. Catherine Lespine Option Scientifique Option Économique Contraction de texte Épreuve HEC 2 Épreuve HEC 2 Épreuve HEC 2 Première

recherche et l’exploitation des sources d’informations s’appuient sur l’étude d’un marché étranger dossier CCF E41.1. Le contexte de l’étude de marché permet de justifier le besoin de collecte d’informations et la stratégie adoptée à cet effet. Méthodologie Suivre étape par étape les besoins en recherche d’informations pour la réalisation de l’étude pays et l’étude sectorielle S’appuyer sur les tableaux proposés pour faire la synthèse des sources documentaires Le dossier s’articule autour

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 • Lire et exploiter des textes en histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Sommaire 3 S O M M A I R E GEOGRAPHIE 1. Nourrir les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 CARTES SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • L’alimentation

appréhendés au moins une fois par la police 40 % 40-60 % 24 % Fréquemment • • • • INDE PHILIPPINES NAMIBIE KENYA Source – SZANTON BLANC : p. 124, 237 ; TACON : p. 24 ; SPARC : p. 71 B ANALYSE DE LA POPULATION CIBLE 22 2 MÉTHODOLOGIE ET APPROCHE DE LA RECHERCHE • Méthodologie de la recherche Rejetés à la fois par leur famille et par la société, les enfants des rues sont très méfiants vis-à-vis de l’autorité. Il faut adopter des approches spécifiques et spécialisées si l’on veut arriver à comprendre

GESTION INTÉGRÉE DE L'ESPACE LITTORAL : UN ITINÉRAIRE DE GÉOGRAPHE. __________________________________________________________________________ Catherine MEUR-FEREC Maître de Conférences à l'Université du Littoral Côte d'Opale Devant le jury composé de : Catherine BERSANI, Inspectrice générale de l'Equipement, Examinatrice, Louis BRIGAND, Professeur à l'Université de Bretagne Occidentale, Rapporteur, Mahfoud GHEZALI, Professeur à l'Université du Littoral Côte d'Opale, Rapporteur, Jacques GUILLAUME

la moyenne de la pop.) ➢ Tests critériés : visent à savoir si un sujet possède ou non certaines caractéristiques prises comme référence (ex : a-t-il le niveau nécessaire pour faire tel formation). Le choix entre normé ou critérié influence la méthodologie utilisée. 2ème discrimination : ➢ Test certificatif : il doit couvrir l’ensemble d’un programme scolaire. De plus il est souvent centré sur les performances c'est-à-dire qu’il doit permettre de vérifier si l’élève est capable de réaliser les

bibliographiques dans une bibliothèque n’est pas fondé sur les terminologies utilisées par des experts dans leurs domaines spécifiques mais il est élaboré sur la terminologie propre aux bibliothécaires. Ne serait-il pas intéressant d'utiliser les commentaires d'un expert dans un domaine donné pour classer les publications spécifiques à ce domaine ? Le guidage et les propositions de cet expert, plutôt que les références bibliographiques formelles, ne donneraient-il pas une meilleure appréhension de l’intérêt