Méthodologie Dissertation Science Po

33 Partie I Connaître les bases du CV OUI Fabrice DURAND Rue Abel 75012 PARIS Tél. : 01 36 99 36 99 Portable : 06 20 30 20 30 E-mail : fabrice.durand@wananet.fr FORMATION 1983 I.S.I.N./E.S.S.T.I.N. (Institut des Sciences de l’Ingénieur de Nancy/École Supérieure des Sciences et Technologies de l’Ingénieur de Nancy) Relisez bien votre document : pas de fautes d’orthographe, ni de syntaxe. Elles sont injustifiables ! Et, disons-le, rédhibitoires ! Pour éviter cela, faites relire ce document

Internationales P.M. Ozigré © P.M. OzigrÉ, Maastricht 2013 Printed & lay-out by: Proefschriftmaken.nl || Printyourthesis.com Published by: Uitgeverij BOXPress, Oisterwijk Les Organes Restreints des Organisations Internationales DISSERTATION To obtain the degree of Doctor at Maastricht University, on the authority of the Rector Magnificus, Prof. dr. L.L.G. Soete in accordance with the decision of the Board of Deans, to be defended in public on Thursday 27 June 2013, at 12.00

REPRODUCTION 5 ème sous-section : (Biologie et médecine du développement et de la reproduction ; gynécologie médicale) Docteur Jean-Louis CORDONNIER ========== MAÎTRES DE CONFÉRENCES 5 ème section : SCIENCE ÉCONOMIE GÉNÉRALE Monsieur Vincent LHUILLIER ---------- 40ème section : SCIENCES DU MÉDICAMENT Monsieur Jean-François COLLIN ---------- 60ème section : MÉCANIQUE, GÉNIE MÉCANIQUE ET GÉNIE CIVILE Monsieur Alain DURAND ---------- 61ème section : GÉNIE INFORMATIQUE, AUTOMATIQUE

contre la piraterie somalienne : représentations et enjeux Mémoire de master 2 de recherche Etudes africaines UFR 11- Science politique 2010 Sous la direction de M. Roland Marchal 2 Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Nicolas AUDEBAUD La lutte internationale contre la piraterie somalienne : représentations et enjeux Mémoire de master 2 de recherche Etudes africaines UFR 11- Science politique 2010 Sous la direction de M. Roland Marchal 3 Remerciements Je voudrais tout d’abord remercier très

communication, donc d’échanges, susceptibles de motiver sa propre expression. Il serait en outre aberrant de concevoir un cours où les élèves ne s’exprimeraient pas sous prétexte qu’ils doivent progresser en compréhension, ou ne feraient que de la “méthodologie” parce que certaines stratégies de base leur font défaut, ou encore, seraient invités à s’exprimer à l’oral sans activité de passage à l’écrit pour synthétiser et structurer dans un autre code leur parole. Le travail par compétences exige ainsi

le grand Cuvier, John Hunter, et Lesson, ces lumières de la zoologie et de l’anatomie. Néanmoins, bien que la connaissance soit mince, les livres sur la question ne manquent pas ni, bien que pauvres d’apport, les passages sur la cétologie ou science des cétacés. En voici quelques-uns : les auteurs de la Bible, Aristote, Pline, Aldrovande, Sir Thomas Browne, Gesner, Ray, Linné, Rondelet, Willoughby, Green, Artédi, Sibbald, Brisson, Martens, Lacépède, Bonnaterre, Desmaret, le baron Cuvier, Frédéric