Napoleon Paragraphe Argumente

politique créé au 20è siècle ce discours se réfère-t-il ? La chanson (p.14-15) : a. Quel est son message ? b. Quel chant révolutionnaire célèbre cette chanson évoque-t-elle ? c. Quel est son effet sur les animaux ? A rédiger : développe un paragraphe argumentatif qui expliquera ce que dénonce implicitement G. Orwell. 2. Lis le chapitre 2 p.17 à 33 : a. Qui organise le soulèvement ? Celui-ci réussit-il ? b. A quel apprentissage particulier les cochons procèdent-ils ? Chacun des personnages

société. Cependant, les rivalités entre cochons ne tardent pas à apparaître. Des conflits se créent entre Napoléon et Boule de Neige, les deux cochons les plus influents. La disparition inexpliquée de Boule de Neige va rétablir un semblant d'ordre et de discipline mais très rapidement, la situation s’aggrave : chacun des commandements écrits lors de la révolution est bafoué et Napoléon finit par inspirer autant la fascination que la terreur parmi les animaux. À la fin du roman, les cochons

a) Le corpus : b) L'objet d'étude : Ce sont des textes étudiés en classe mais dont on ne retient que les arguments et exemples qui servent le sujet proposé. c) Culture personnelle : Ce sont les livres lus, représentations théâtrales vus, tableaux, etc … pour approfondir la réflexion. IV) Le plan : Après avoir analyser le sujet, trouver une problématique, des arguments et des exemples, il faut organiser ses idées et donc faire un plan détaillé qui sera le support de la rédaction

Amérique centrale, au Sénégal, dans l’Océan Indien et en Inde- avait déjà subit de lourdes pertes territoriales à la fin du XVIIIe siècle, depuis le Traité de Paris de 1763 et perd avec la défaite de Napoléon III à Sedan, l’Alsace, les Vosges et une partie de la Lorraine. Cette bataille, où Napoléon fut fait prisonnier, sonne le glas du second empire alors que Léon Gambetta annonce la déchéance de l'empereur. Un peu plus tard, en compagnie de Jules Ferry, de Jules Favre et d'autres députés, il proclame

L’ÉNONCIATION p. 456 Fiche 1 : Les formes de discours ■■ Exercices pp. 456-457 1 Reconnaître une forme de discours 1. Descriptif : la description des voyageurs occupe tout le premier paragraphe (« L’une était vieille », « L’autre, très chétive, avait une tête jolie »). À partir du troisième paragraphe, le discours descriptif se poursuit par le portrait de Boule de Suif : « Petite, ronde de partout, grasse à lard, avec des doigts bouffis ». La description physique convoque de nombreux adjectifs

manière diffuse voire implicite. b) Dégager les différents arguments qu’énonce l’auteur pour défendre sa thèse. -Tenir compte de l’organisation paragraphe et des connecteurs logiques qui soulignent l’enchaînement des arguments et renforcent la cohérence du raisonnement(repérage en visuel). -Les connecteurs logiques sont parfois remplacés par des lignes de ponctuations (ex : )qui permettent d’établir une liaison implicite entre les arguments. Ces liaisons doivent être repérées et restituées dans le

au cause en Europe entre 1815 et 1848 ? Dans ce texte argumenté nous allons être dans la période du 19eme siècle. Dans quelle mesure l’ordre de vienne est-il remis en cause en Europe entre 1815 et 1848 ? Dans un premier paragraphe nous parlerons du nouvel ordre européen mis en place par le congrès de Vienne. Puis dans un second paragraphe nous aborderons le passage de la restauration à la monarchie de juillet. Enfin dans un dernier paragraphe nous parlerons des causes de son effondrement en 1848

constitutionnelle par l’article 11… A/ Les objections juridiques de forme de l’Assemblée Nationale L’assemblée nationale propose deux objections quant à la forme que pourrait revêtir une révision constitutionnelle par l’article 11. Tout d’abord dans le paragraphe 3, elle rappelle à la ligne 10-11 que le général de Gaulle lui même est à l’origine de la constitution et qu’un titre porte le nom explicite « de la révision » et que par conséquence, il ne peut y avoir d’autres manières de révisions. Elle insiste

visent pas à demander des informations mais à interpeller l’auditoire, l’amener à réfléchir. On en trouve dans la suite du texte d’autres exemples : « Qui laboure le sol ? Nous ! Qui le féconde ? » ou : « À cette fin, que faut-il ? » 6. Le premier paragraphe de ce discours dit en substance : les animaux ont une vie pénible, soumise jusqu’à la mort à un dur labeur, avec une nourriture insuffisante. Sage l’Ancien commence par établir un constat relatif à la situation des animaux. 7. Le sol fertile de

d’un système totalitaire, et enfin qu’il peut représenter directement les atrocités commises par un État totalitaire. (Annonce de plan : j’annonce les arguments des trois paragraphes argumentés du développement, et surtout pas les exemples) Dans un premier temps, l’humour est un moyen très efficace pour dénoncer un système totalitaire (argument 1) car cela permet à l’artiste de se moquer de ses travers et d’insister sur ses absurdités. Ainsi, (J’annonce mon exemple que je vais expliquer) Charlie