Narrateur

la fille du condamné et quel est son prénom ? 6) Donnez une caractéristique physique de la fille et de la femme du narrateur. 7) D’après lui, que deviendront sa mère et sa femme après sa mort ? 8) Avant d’être une prison, qu’était Bicêtre ? 9) Que découvre le condamné sur les murs de son cachot ? 10) Pensez-vous qu’il a commis un crime, pourquoi ? 11) Pourquoi, un jour, le narrateur entend des rires dans la prison ? 12) Pourquoi s’évanouit-il dans sa cellule ? 13) Qu’apprécie –t- il particulièrement

des tuileries. Tout d'abord , nous pouvons observer que le point de vu omniscient est présent dans le texte avec une focalisation zero. En effet, cela est justifié grace au récit à la troisième personne : " retentit, c'était, précipita ". Le narrateur peut voir et sait tout ce qu'il se passe.Egalement nous retrouvons les temps du recit et de la description; l'imparfait et le passé simple : " On n'entendait, les gens disparaissaient " et " ils entrèrent, retentit ". Ensuite, dès le début du

découverte du fabliau : Brunain et Blérain Questionnaire : I) Le narrateur : 1) Quel est le statut du narrateur dans le récit ? 2) Relève des éléments du texte qui prouvent que le narrateur intervient dans le récit. 3) A qui s’adresse-t-il ? De qui s’agit-il alors ? II) L’histoire racontée : 1) a. Ce récit raconte-t-il une histoire vraie ou une fiction ? b. Que dit pourtant le narrateur ? Pourquoi ? 2) Résume ce récit en établissant son schéma narratif

Sommaire. A - L’auteur : a - Sa vie (événements essentiels). b - Ses principales œuvres. B - Œuvre : « La Vénus d’Ille » I) Le Narrateur : a - Son statut : narrateur personnage/témoin de l’histoire. b - Son portrait. c - Un rationaliste. d - Un détective. e - Comparaison narrateur/auteur. II) Les personnages : a - Portrait de chacun d’eux : M. de Peyrehorade, Mme de Peyrehorade, Alphonse, Mademoiselle de Puygarrig et l’Espagnol. b - La

Fiche méthode  Les points de vue narratifs On distingue trois types de points de vue : Le point de vue omniscient Le narrateur sait tout. Il connaît non seulement le passé, les sentiments et les pensées des personnages mais révèle parfois leur avenir. Il peut aussi dévoiler ce qu’ils ignorent eux-mêmes. Dans le récit il ordonne ces informations afin de produire divers effets sur le lecteur. Dans le roman on utilise beaucoup ce mode de vision pour créer une illusion   réaliste forte. EXEMPLE :

notre auteur et narrateur personnage nous fait une description d’une France mignonne et petite. Cette impression de mignardise vient avant tout des champs lexicaux (description) de la placidité, l’harmonie et de la mignardise employé le plus souvent dans les descriptions de son environnement : « rivière méandreuse, doux couteaux (placidité l.4) ; harmonie délicate (harmonie l.5) ; les grelots font musique cristalline (l. 10) ; jolies boites de maisons (mignardise l.21) ». Le narrateur emploi aussi

Ce roman autobiographique, intitulé L’Enfant a été écrit par Jules Vallès en 1879. Dans cet extrait, l’auteur utilise le point de vue interne et réuni réel et fantastique. Le narrateur raconte ainsi un évènement précis de son enfance. Comment la lecture est-elle source d’évasion pour le personnage ? Dans un premier temps, nous verrons par quels moyens la lecture permet au personnage de s’évader puis, nous analyserons comment s’opère dans la narration la superposition du réel et de l’imaginaire

cadre : En France, à Rouen, en 1887 Les personnages : - le narrateur : c’est un homme. On ne connaît pas son identité. Il vit dans une belle propriété - le Horla : c’est un être invisible qui se nourrit de liquide essentiellement (eau ; lait). Il hante les nuits du narrateur. - le moine du Mont Saint Michel : il raconte des légendes sur ce lieu mythique au narrateur. - Jean : le cocher du narrateur - Mme Sablé : c’est la cousine du narrateur. Elle est placée sous hypnose par le docteur Parent et obéit

attendant son train voit passer un convoi funèbre assez énigmatique, et apprend, par un homme présent à l'enterrement, la vie de cette morte qui n'a pas le droit à une cérémonie religieuse. Le passage étudié fait partie du récit que fait ce deuxième narrateur au premier. Nous nous demanderons donc comment Maupassant a construit le texte de manière à susciter la pitié du lecteur et dénoncer la cruauté des habitants de province. Dans une première partie, nous verrons que ce récit s'apparente à une scène

Vous veillerez à la correction de l’expression et de l’orthographe. I. Questionnaire sans le livre. 1. Qui est le narrateur ? Précisez son identité, sa nationalité, ce qu’il faisait avant la guerre et pourquoi il s’est engagé. (2 pts) Le narrateur est un jeune soldat allemand appelé Paul Bäumer . Il est âgé de dix-neuf ans lorsque le récit commence mais le narrateur évoque la période de ses dix-huit ans lorsqu'il est encore à l'école. . Leur professeur, Kantorek, a incité tous ces jeunes