Natation Staps

Art martiaux : sports de combats, judo karaté, gym - Nature : chasse, pêche, équitation, sports de précision - Sports collectifs: football, rugby, basket-ball, handball, volleyball, - Running : course à pied, marche urbaine - Eau : natation, sports de glisse, bateau, plongée - Equestre : sport équestre - Sports de raquettes/golf : tennis, golf, tennis de table, badminton, squash, - Santé/découverte : matériel de récupération (crème..), compléments alimentaires, boissons

les actions d’enseignement doivent se concrétiser dans le cadre de projets, référés à des niveaux de généralisation plus ou moins grands. L’éducation physique s’inscrit dans ce projet de développement et de formation des 1 Maître de conférences, STAPS, IUFM de Basse-Normandie individus. Les activités physiques, sportives et artistiques sont les moyens de l’éducation physique dans le sens où elles sollicitent une mobilisation des ressources et un développement des capacités, elles en sont aussi

Si vous êtes en seconde ou première : choisissez librement 2 APSA parmi l’ensemble des activités proposées. Si vous êtes en classe d’examen : choisissez 1 couple d’APSA parmi les 5 proposés. Et éventuellement en terminale une option facultative : natation de distance- judo- tennis ou 2 activités académiques. Reportez vos choix ci-dessous : Couple d’APSA choisi : 1 2 3 4 5 : entourer le numéro choisi pour les TERMINALES uniquement ! éventuellement + + Option facultative → Terminale

afférentes aux quelques 200 activités qui saturent le champ culturel des APS et qui font, dans la plupart des cas, l'objet d'un ou plusieurs articles de didactique dans la Revue EPS. Ce problème est d'autant plus crucial que la formation des étudiants en STAPS ne consacre, sur le cursus des études, que peu de temps à l'acquisition des connaissances indispensables dans la didactique des APS. La formation initiale se montre en effet bien incapable de satisfaire à ce besoin : contrainte par le temps (quand

travaux issus des neurosciences (PAILLARD-PAILHOUS) nous décrivent des mouvements qui sont morphocinétiques (production de formes comme la danse ou la gymnastique) et des mouvements topocinétiques (production de performances comme l'athlétisme ou la natation). Donc cela nous permet, à partir d'un exemple de classification d'activité, de pouvoir en choisir dans chaque classe. Prenons par exemple la gymnastique. Pourquoi enseigner cette activité dans le cadre scolaire ? Si les instructions officielles

personnes handicapées mentales et de leurs amis BEAUFRERE--MENOUER Nathan Licence 3 21800991 APAS 1A 6 I) Introduction générale Dans le cadre de ma 3ème année de Licence, Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) mention Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS), j’ai pu effectuer un stage au sein de l’association Adapei 27 basée à Evreux mais couvrant tout le département de l’Eure. L’ADAPEI l’association départementale de parents et d'amis des personnes

déshydratation et de fonte musculaire. Pour ceux qui veulent prendre du poids enrichissent considérablement leur alimentation en protéines puisque ils veulent prendre du volume musculaire.  Les sports patinage, esthétiques (gymnastique, natation synchronisée) : les gymnastique sportifs rythmique, appartenant à ces catégories sont réputés pour leurs restrictions alimentaires et le refus de se remplir l’estomac. Avec des apports énergétiques

déshydratation et de fonte musculaire. Pour ceux qui veulent prendre du poids enrichissent considérablement leur alimentation en protéines puisque ils veulent prendre du volume musculaire.  Les sports patinage, esthétiques (gymnastique, natation synchronisée) : les gymnastique sportifs rythmique, appartenant à ces catégories sont réputés pour leurs restrictions alimentaires et le refus de se remplir l’estomac. Avec des apports énergétiques

Licence Entrainement Sportif Rapport de pratique haut niveau en kayak slalom GUILLAUMIN – GUDEFIN Yann L3 E.S – S.H.N Canoë Kayak UFR STAPS Jacques Sapin - Lyon 1 2009/2010 1 Sommaire: I.Ma pratique I.1 L'activité I.1.a. Logique interne I.1.b. L'athlète I.1.c. Le club I.1.d. Le matériel I.1.e. Le budget I.2 Cadre d'entraînement I.3 Présentation du système de compètition fédérale I.2.a. Les conditions hors structures I.2.b. Les partenaires d'entrainements I.2.c. Les lieux d'entraînement

expérimentés, incitent plus explicitement leurs filles à essayer de nombreux sports et les encouragent à s’engager dans des modalités compétitives. Dans ce cas, les premières pratiques sportives choisies, si elles restent assez « traditionnelles » (natation, athlétisme, basket-ball ou handball…), ne sont 6. Les footballeuses et les boxeuses professionnelles n’existent pas encore en France. Quelques footballeuses et boxeuses françaises réalisent une carrière professionnelle à l’étranger, mais elles