Neuropsychologie

humaniste La psychologie cognitive La psychologie sociale et le sociocognitivisme La psychologie des émotions La psychologie de la personnalité La psychologie différentielle La psychologie évolutionniste 6 12 16 21 26 31 36 41 44 48 54 59 10 La neuropsychologie 11 La psychologie positive © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit 12 La psychologie intégrative D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 14 La psychologie de l’éducation 15

psychologie cognitive 21 5 La psychologie sociale et le sociocognitivisme 26 6 La psychologie des émotions 31 7 La psychologie de la personnalité 36 8 La psychologie différentielle 41 9 La psychologie évolutionniste 44 6 10 La neuropsychologie 48 11 La psychologie positive 54 12 La psychologie intégrative 59 D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 67 14 La psychologie de l’éducation 72 15 La psychologie de la communication

I. Les enseignements : Les enseignements sont organisés sous forme de modules (34 au total). Les enseignements, théoriques et dirigés, portent sur les matières suivantes : Connaissances fondamentales : - sciences du langage, système nerveux, neuropsychologie, psychologie, audition, phonation, pédagogie et organisation du système scolaire - enseignement médical des pathologies : psychiatrie, pédiatrie génétique, phoniatrie, oto-rhinolaryngologie, gérontologie, neurologie, psychomotricité, odontologie

biais des neurotransmetteurs, qu’il contribuera à décrire. Comme le montrent les exemples ci-dessus, la neurologie fournit de grands noms au progrès des neurosciences mais les incursions des neurologues dans ce qu'on définit aujourd'hui comme la neuropsychologie sont plus rares, même si elles tiennent moins à un progrès des techniques expérimentales qu'à un renouvellement théorique. Parmi les grands débats qui traversent la discipline, on retrouve la question de l'organisation fonctionnelle du cerveau

المعرفي بالأنشطة المعرفية التي يقوم يها الإنسان: من لغة وإدراك وذاكرة وحل المشكلات... وفي السياق ذاته، سعى علماء الأعصاب إلى فهم البنية الأساسية للجهاز العصبي المسؤول عنها، الشيء الذي نتج عنه نشوء علم جديد، هو النوروسيكولوجيا أو علم النفس العصبي neuropsychologie، والذي يجسد العلاقة الإيجابية والمثمرة بين علم الأعصاب وعلم النفس المعرفي. تطورت الأبحاث والدراسات في مجال علم الأعصاب بوثيرة سريعة، حيث أصبح بالإمكان الآن تفسير معظم السلوكات والموافق والاضطرابات والأمراض النفسية من خلال العودة إلى آليات اشتغال

externes, internes et développementaux   s’associent   pour   influencer   l’étudiant   dans   son   ensemble, l’organisation  et  le  développement de méthodes de travail adéquates et adaptées aux différents cours semblent primordiaux. En neuropsychologie, les fonctions permettant de gérer et de coordonner les pensées et les comportements sont regroupées sous le nom de fonctions exécutives (Luria, 1966; Shallice, 1982). Les fonctions exécutives s'accroissent graduellement   au   cours   de   l’enfance

La question de la conscience dans le domaine de la mémoire a connu depuis les années 1980 un développement considérable dans les recherches en psychologie et en neuropsychologie. En effet, les définitions de la mémoire implicite (Graf & Schacter, 1985) et de la mémoire épisodique (Tulving, 2002), les performances normalisées obtenues par des patients cérébrolésés, ainsi que les dissociations de performances observées selon les modes de récupération, les formes d'apprentissages, ou les états de

nous possédons tous Par Isabelle Peretz Isabelle Peretz, professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université de Montréal, spécialiste de la perception de la musique, conduit ses travaux au sein du Groupe de recherche en neuropsychologie expérimentale et du Centre de recherche de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal. Elle a écrit de nombreux articles et rédige actuellement un livre de vulgarisation pour l’éditeur Odile Jacob. La musique et la parole utilisent dans

les pensées et les émotions sont affectés par le comportement et les caractéristiques des autres les caractéristiques de la situation dans laquelle l’individus est inséré, ainsi que par ses propre caractéristiques psychologiques et sociale.La neuropsychologie : Elle se situe entre la neurologie et la psychologie et part du postulat suivant : les phénomènes psychologiques sont sous-tendus par notre cerveau, dont elle étudie le fonctionnement et la structureElle s’intéresse donc aux mécanismes cérébraux

et de la névrose (pour les formes moins graves) • les premières spécialisations se font au 19ème , avec l’apparition de la gynécologie, de la pédiatrie, de la gérontologie et gériatrie, de la médecine du travail, da la cardiologie, et de la neuropsychologie. La psychiatrie est une branche de la médecine. • le psychiatre utilise tous types de traitements : - la lobotomie frontale, utilisée dans le cas de patients très agités et agressifs ; deviennent après des légumes. On parle de psychochirurgie