Note Biographique Concours Ass

méthodologie que j’utiliserai pour confronter l’hypothèse au terrain. PREMIERE PARTIE : OBSERVATIONS, QUESTIONNEMENTS ET METHODOLOGIE 1. OBSERVATIONS ET QUESTIONNEMENTS 1.1. MES OBSERVATIONS ANTERIEURES A MA FORMATION D’ASSISTANT DE SERVICE SOCIAL (ASS) Avant d’entrée en formation d’A.S.S, j’ai eu de nombreuses activités dans le secteur social, notamment comme animateur en centre social, animateur auprès de personnes handicapées avec l’ADAPEI et médiateur dans un collège. Au cours de mon parcours

................................................................................ 59 RESSOURCES ..................................................................................................................................................... 60 NOTE DE VIE SCOLAIRE : LE RAPPORT HERBEUVAL PUBLIE .............................................................................. 63 LE BLOG DES CORRESPONDANTS ............................................................................................

la Constitution de 1791, elle disparaît presque aussitôt avant d’être ressuscitée par la Constitution de 1946 et reprise par celle de 1958, après avoir largement inspiré la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948. 6. Voir notamment CE, Ass., 11 juillet 1956, Amicale des annamites de Paris, Rec. p. 317, à propos de la liberté d’association. 7. C.E., Section, 6 novembre 1936, Arrighi, Rec. p. 966. 8. CE, Section, Société Eky, Lebon, p. 101, à propos du principe de légalité des délits et

chaires existent, dans les départements d’histoire, de sciences de l’éducation, voire dans certains IUFM. Le service d’histoire de l’éducation développé par l’INRP et le CNRS a créé des outils de travail : répertoires de sources, dictionnaires biographiques, guides, collections de textes officiels. Depuis 1978, il publie une revue trimestrielle, Histoire de l’éducation, qui comprend chaque année un numéro thématique et un numéro double consacré à la bibliographie du domaine. Qui pourrait prétendre

statistiques de l’ouvrage (http://www.apce.com) ; Les membres de l’équipe « Entrepreneuriat et Stratégie » (http://www.ifrege.com) de l’Université Montesquieu Bordeaux IV pour leurs critiques et leur implication dans la pédagogie de l’entrepreneuriat ; NOTE AUX ENSEIGNANTS Tout un matériel pédagogique accompagne cet ouvrage, reprenant plus de 15 années de pratique de l’enseignement de l’entrepreneuriat, et alimentera, à partir de mars 2006, le site de l’ADREG http://www.adreg.net et celui de ses éditions

Flammarion, coll. «Champs», Paris, 1993. C. F. Black, et alii, Atlas de la Renaissance, Brepols, Paris, 1993. Dictionnaire de la Renaissance, Encyclopaedia Universalis-Albin Michel, Paris, 1998. P. Brioist, La Renaissance 1470-1550, Atlande, coll. « Clefs concours», Paris, 2003. G. Chaix, La Renaissance des années 1470 aux années 1560, CNES-SEDES, coll. «Capes-agrégation », Paris, 2002. G. Chaix, L’Europe de la Renaissance, 1470-1560, Paris, Éditions du Temps, 2002. P. Galuzzi, Les Ingénieurs à la Renaissance