Note De Stage Moniteur Educateur

enseignants et les tuteurs de stage ne sont pas toujours suffisamment étayant pour être des facteurs de protection contre l’abandon de la formation …………………………………………………………………………………………………….p 18 4-A-La qualité des liens avec les cadres pédagogiques de l’IFSI …………………………….p 19 4-B-Les liens entre étudiants ……………………………………………..……………………….p 21 4-C- Les relations avec les équipes soignantes sur les terrains de stage ……….……..….. p 21 5- Les liens entre les centres de formation et les lieux de stage sont insuffisants pour

élèves 17 L’évaluation 18 III. Conclusion : Des résultas à lire avec prudence 18 DEUXIEME CHAPITRE : APPROCHE PRATIQUE I. Relation pédagogique et construction du savoir 20 Stage pratique 20 Choix de l’organisme 20 Présentation de l’organisme de formation 20 Les greta et les entreprises 21 Choisir votre interlocuteur dans le réseau des Greta Présentation

ces familles, comprenant un vocabulaire choisi et de fréquentes sorties. Les éducateurs apportent aux familles d'accueil le soutien technique et les conseils nécessaires. Les familles d'accueil sont conviées à des séances régulières de travail collectif au sein de l’école. Une visite à domicile est programmée chaque mois par le responsable des familles d’accueil. Trois moniteurs, onze éducateurs encadrés d’un éducateur référent et d’un directeur technique assurent l'éducation du chien guide. Elle

initiatives que les opérateurs peuvent engager. Les récentes évolutions évoquées ci-dessus aboutissent à un tableau paradoxal pour le périmètre de la réflexion réduit aux seuls secteurs des personnes âgées et des personnes handicapées : D’une part, on note une convergence progressive dans certains enjeux de prise en charge des personnes âgées et des personnes handicapées : - La montée en puissance requise des services à domicile pour organiser le cadre de vie de la personne âgée pointe désormais une

RAPPORT DE STAGE A RESPONSABILITE EDUCATIVE Sommaire INTRODUCTION p.3 A - Historique du droit d'asile p.4 à 8 B - Contexte institutionnel p.8 à 13 1 - Historique de la Cimade p.8 2 - Finalité du Centre p.9 à 10 3 - Organisation administrative p.10 à 11 4 - Organisation fonctionnelle p.11 5 - Organisation matérielle p.12 6 - Quelques réflexions p.12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20

indiquées dans leur totalité. Certifie enfin que ce mémoire, totalement ou partiellement, n’a jamais été évalué auparavant et n’a jamais été édité. Fait à Ollioules, le 09 mai 2023 Signature :TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION……………………………………………………..…………………. p1 NOTE MÉTHODOLOGIQUE……………………………………………..…………….p5 1.La pré-enquête………………………………………………………….…………...…… p5 1.1 Le choix des personnes ressources mobilisées…………………………………...……. p6 1.2 Le choix de l’outil d’enquête : l’entretien libre………………………….…………….. p7 1.3 Résultats

de 6 à 12 ans. L’équipe de ce service est composée du chef de service, d’un psychologue, de 7 éducateurs et de 3 veilleurs de nuit. Le service des « Grands », situé au deuxième étage, accueille 10 jeunes adolescents âgés de 12 à 15 ans. L’équipe de ce service est composé d’un chef de service, du même psychologue intervenant sur le service des « petits », de 7 éducateurs et de 3 veilleurs. Deux éducateurs sportifs interviennent sur ces deux groupes. Au rez-de-chaussée, on trouve les bureaux des chefs

éventuelle possibilité de faire un stage au Québec, à l’Etrier. L’Etrier c’est l’organisme dont s’occupe Bernard Barbera, au Québec. Bernard, supervise des appartements éducatifs où sont placés des jeunes adultes par décisions judiciaires. Un grand merci également à Jean-François Plante, Jonathan Noël et à toute l’équipe éducative des deux foyers, le Transit et le Carrefour où j’ai pu faire mon stage. 3 4 Et plus particulièrement à Junior un éducateur du Carrefour qui en plus de me supporter

.... 124 3 Introduction Dans l’exercice de notre fonction de chef de service éducatif dans une Maison d'Enfants à Caractère Social, accueillant des adolescents, nous avons été conduit à travailler avec différents intervenants professionnels (éducateurs, enseignants, conseillers d'insertion, thérapeutes…) venant d’horizons institutionnels divers, ceci dans le but d’assurer la prise en charge des jeunes qui nous sont confiés dans le cadre des missions de la protection de l'enfance. C'est cette expérience

importance. QUI EST CONCERNE ? LES DEMANDEURS D’EMPLOI La formation est l’un des moyens prévus pour vous faciliter votre retour à l’emploi. Elle peut être organisée dans le cadre d’un contrat de travail de type particulier ou dans le cadre d’un stage. SALARIES DU SECTEUR PRIVE Quelles que soient la forme et la durée de votre contrat de travail (hormis le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation), vous pouvez sous conditions vous former en tant que salarié. LES FONCTIONNAIRES