Note De Synthese Stage Bts Ci

des adultes, soit parce que ses parents recevaient beaucoup, soit parce qu’ils discutaient souvent avec leurs enfants. Et si l’on recherche une personne qui devra travailler au contact d’une clientèle “grands comptes”, il est très important que celle-ci soit à l’aise en société et puisse s’exprimer sur de nombreux sujets de conversation », indique un recruteur qui ajoute toutefois que le milieu familial dont est issu un candidat n’est pas le seul indicateur de sa personnalité… et heureusement ! Dans

managérial. L’Unité d’Enseignement 4 (UE 4) constitue une mise en situation progressive la plus proche possible des réalités industrielles. Elle constitue un ensemble d’activités de synthèse de l’ensemble des compétences acquises et développe le sens de l’autonomie de l’étudiant au sein de l’entreprise par la voie du stage industriel. Dans le cadre du LMD, les études du DUT GMP ont été organisées en semestres et structurées en Unités d’Enseignement (UE) et en modules. II – FINALITE DE LA FORMATION

juillet 2009 paru au Journal Officiel du 7 août 2009 (modifié par les arrêtés des 3 mai 2010, 25 août 2010 et 2 août 2011) à remettre à l’I.F.S.I. d'inscription Avant de remplir les rubriques ci-dessous, lisez attentivement la notice d’information jointe Écrire au stylo bleu ou noir et remplir les rubriques ci-dessous en MAJUSCULES NOM de NAISSANCE : .................................................................................................. NOM D'ÉPOUSE : ................................

Afin de valider le module un : « Initiation à la fonction de cadre » je dois effectuer un stage de trois semaines en entreprise. Les objectifs institutionnels sont de découvrir la fonction de cadre dans un milieu hors sanitaire, d’utiliser les méthodes de recueil d’informations et d’analyser la fonction de cadre dans une visée systémique. Ainsi mon choix s’est fait au Crédit Agricole, le stage correspondait à un des lieux indiqué par l’institut de formation et à mon objectif personnel :

l’AEQES, reprenant des éléments factuels tels que la composition du comité, la liste des établissements évalués et le calendrier de l’évaluation ; 2) l’état des lieux du comité des experts, repris intégralement ; 3) un commentaire conclusif, appelé « note analytique », rédigé par le Comité de gestion de l’AEQES, qui souligne certains des aspects de l’état des lieux et donne l’avis de l’Agence sur les conclusions de l’évaluation ; Avis au lecteur Le Parlement de la Communauté française a adopté le

............................................................................. 11 Régie ............................................................................................................................................................ 12 Stage interrompu ......................................................................................................................................... 12 3.3 CONTENU DES ENSEIGNEMENTS ET DEMANDE DES ENTREPRISES ......................................

compétitivité >>Les éléments du marketing RH : outils de fidélisation lV.2. Benchmarking ……………………………………………………………………………………………P.30 V. Preconisations …………………………………………………………………………………………………………..P.33 >>Synthèse et recommandations personnelles VI. Conclusion…………………………………………………………………………………………………………………P.38 VII. BIBLIOGRAPHIE………………………………………………………………………………………………………….P.39 VIII. annexes …………………………………………………………………………………………………………………….P.40 REMERCIEMENTS

salarié, contre 70 % en 2009. Entre 2009 et 2010, le nombre d’entreprises sans salarié progresse de 49 %. En terme de codes NAF, en 2010, près de 30% des entreprises d’esthétique sans salarié relèvent du code 9604Z Entretien corporel, alors que celui-ci ne concerne que 20% des entreprises employant au moins 1 salarié. Nombre d’entreprises de soins de beauté et entretien corporel : 27 203 entreprises Répartition des entreprises selon le code NAF : 9604Z - Entretien corporel 36 953 entreprises

développement, nous proposons d'évoquer les origines de l'apprentissage, c'est-à-dire l'organisation du compagnonnage au sein des grandes corporations, pour aborder ensuite le développement de l'apprentissage dans le modèle scolaire. Nous verrons comment celui-ci s'est peu à peu dévalorisé pour revêtir à la fin des années quatre-vingt une image dépréciée. Dans un second développement, nous centrerons le propos sur les transformations récentes et les nouveaux territoires de l'apprentissage, c'est-à-dire son évolution

l'économie-gestion s'effectue dans l'établissement de formation. Elle est réalisée dans le cadre des activités habituelles d'enseignement par un formateur d'économie-gestion ayant ou ayant eu le candidat en formation. Elle donne lieu à une appréciation et à une note proposée au jury. L'évaluation se décompose en deux situations : Première situation d'évaluation : résultats d'évaluations significatives (sur 12 points) Les évaluations significatives, élaborées à partir de situations professionnelles contextualisées