Objectif De Stage Hopital De Jour

|RAPPORT DE STAGE A L’ETRANGER | | | | | |

Introduction J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation d’éducateur spécialisé dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP), accueillant des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement, afin de découvrir et d’observer le travail d’accompagnement social et éducatif des éducateurs auprès de ce public, de participer au travail en équipe pluridisciplinaire ainsi que le travail en Internat. L’ITEP propose différentes prestations : une

INTRODUCTION Dans le cadre de la formation au diplôme d’assistant de service social, j’ai choisi d’effectuer mon stage de deuxième année dans une institution qui accueille un public diversifié, car celui de la première année s’est déroulé avec un public ciblé. En effet, ce premier stage qui a duré un mois et demi, s’est effectué au service social en faveur des élèves de l’Education Nationale. Il fut très enrichissant dans la mesure où j’ai pu voir concrètement le professionnel à l’' uvre, repérer

proposé de passer le BAFA et de rejoindre son équipe. J'avais accepté plus pour le plaisir de retrouver les lieux de mon enfance que pour les fonctions d'animateurs dont je n'avais alors qu'une vision très partielle. Fort des apprentissages de mon stage de base, j'ai alors pu aborder mon premier séjour avec sérénité. L'expérience du terrain m'a rapidement fait découvrir les écarts qu'il y avait entre la théorie et la pratique. Heureusement pour moi, j'ai eu la chance de pouvoir bénéficier d'une directrice

l’opportunité d’effectuer mon stage dans l’une des plus grande entreprise du Cameroun qu’est la SODECOTON située dans la région septentrionale. Crée par décret présidentielle N° 74/457 du 10 MAI 1974, LA SODECOTON est une société industrielle qui gère l’exploitation du coton au nord du Cameroun, C’est-à-dire celle qui transforme les graines du cotons pour obtenir le coton fibre (produit principal), l’huile de table et le tourteau (produit secondaire).Etudiant en comptabilité, ce stage était l’occasion de

Certaines se retrouvent sans domicile suite à des mauvaises circonstances qui s’enchaînent telles des séparations, perte d’emploi etc... Pour d’autres, l’inscription à la rue est déjà beaucoup plus ancienne et les parcours en institutions (CHRS, prison, hôpital, foyers de l’enfance…) ponctuent tout simplement une partie de leur vie. Ainsi, ils sont installés dans la précarité et leur rapport à la société s’en trouve différencié. Par ailleurs, les professionnels voient leur public changer au cours des décennies

et qui m’ont appris à l’apprécier. Et plus particulièrement merci à M. FARGES, responsable formation biomédical TSIBH – UTC de Compiègne et à l’ensemble de l'equipe pédagogique et amis TSIBH. Je souhaite également remercier dans le cadre de mon stage professionnel JM. KONSTANTINOW, directeur technique de la société PHYSIO-TECH, pour l’opportunité qu’il m’a donné de travailler sur ce sujet, pour les responsabilités qu’il a accepté de me confier et le temps qu’il a consacré à répondre à mes questions

Master de Management de la qualité Préparation de l’ISO 14001 au sein du Centre de Recherche et d’Etudes Européen de Cavaillon de SAINT-GOBAIN Rapport de stage de fin d’études Rédacteur : Aryanne MOUNGUENGUI Tuteurs entreprise : Anthony PONTHIEUX et Paul-Henry BERNARD Tuteur UTC : Gilbert FARGES Master Management de la qualité, 2010-2011 SOMMAIRE SOMMAIRE .............................................................................................................................. 2

lancé à Paris une conférence nationale sur les valeurs, les missions et les métiers de la fonction publique. Ce débat, d’une ampleur sans précédent et qui a concerné les trois composantes de la fonction publique (Etat, collectivités territoriales et hôpitaux), s’est achevé fin février 2008, après cinq mois de consultations. Plus de 350.000 visiteurs se sont rendus sur le site dédié (ensemblefonctionpublique.org), plus de 20.000 contributions écrites ont été déposées, plus de 30 déplacements et rencontres

enseignants et les tuteurs de stage ne sont pas toujours suffisamment étayant pour être des facteurs de protection contre l’abandon de la formation …………………………………………………………………………………………………….p 18 4-A-La qualité des liens avec les cadres pédagogiques de l’IFSI …………………………….p 19 4-B-Les liens entre étudiants ……………………………………………..……………………….p 21 4-C- Les relations avec les équipes soignantes sur les terrains de stage ……….……..….. p 21 5- Les liens entre les centres de formation et les lieux de stage sont insuffisants pour