Observation Participative

Il entreprendra des études de sociologie à l'université de Toronto (1944) où il sera l'élève de Ray Birdwhistell, puis à l'université de Chicago (1945) où il sera l'élève de Herbert Blumer et Everett Hughes. En 1952, dans la lignée des enquêtes participatives inaugurée par B. Malinowski, il part pour les îles Shetland, au nord de l'Écosse, observer la vie locale pendant douze mois. Il se fait passer pour un étudiant intéressé par l'économie agricole : en réalité, il collecte des données pour sa thèse

de référentiels ; l’évaluation effective de la qualité par la liberté de mouvement au Luxembourg ; l’évaluation des pratiques éducatives par le biais de différents travaux européens. Le réseau Enfants d’Europe utilise les termes « évaluations participatives, démocratiques et transparentes » * Christine SCHUHL : Les professionnelles ont des difficultés (instabilité institutionnelle, contrainte des gestionnaires, projet pédagogique, fragilité de l’enfant) qui risquent de les faire s’installer dans

Charpentier souligne que les méthodes de mise en œuvre du changement et la phase de consolidation de ce dernier, passant souvent par une modification radicale des systèmes de gestion, importent autant que sa raison même. La diffusion de la démarche participative a réduit l’influence des approches plus technocratiques. Les technologies de l’information occupent un rôle très spécifique dans la gestion du changement en ce qu’elles interfèrent désormais autant sur sa conduite que sur sa motivation. C. F.

Charpentier souligne que les méthodes de mise en œuvre du changement et la phase de consolidation de ce dernier, passant souvent par une modification radicale des systèmes de gestion, importent autant que sa raison même. La diffusion de la démarche participative a réduit l’influence des approches plus technocratiques. Les technologies de l’information occupent un rôle très spécifique dans la gestion du changement en ce qu’elles interfèrent désormais autant sur sa conduite que sur sa motivation. C. F.

et tous les acteurs de leur territoire à construire une vision commune du développement. Pour ce faire, il préconise une démarche participative qui mobilise tous les acteurs du territoire pour la construction de cette vision. Réalisé en collaboration avec la DGDCL (MATD) et avec l'appui financier et technique du PACGL (PNGT2), le document a été soumis pour observations et amendements aux structures de l'administration centrale concernées, aux projets et programmes de développement, à des représentants

le territoire Mauricien. Par le biais de ces communications, nous avons pu expliquer nos intentions artistiques, planifier notre projet, et faire promotion de nos ateliers auprès de participants. (Figure 1) C’est donc à travers une stratégie participative avec les différentes communautés que nous allions rencontrer, que nous avons voulu connaître comment se perçoivent ces différentes cultures; est-ce qu’elles se côtoient ou non? Comment ces groupes vivent-ils la culture régionale, l’histoire de

...15 2.4. Ecueils organisationnels...............................................................................16 2.4.1. Concevoir à partir de représentations erronées du travail .................... 16 2.4.2. Une démarche de projet non participative ............................................ 16 2.4.3. Prévoir l'avenir ...................................................................................... 16 2.4.4. Futurs utilisateurs non connus .........................................

d’établissement élaboré par l’ensemble de la ‘’communauté éducative’’. Or dans nos observations, lorsque le projet existait, deux cas de figures pouvaient se présenter : • Soit il était vécu, c'est-à-dire porté par une part variable des acteurs de l’établissement, mais peu formalisé... ce qui pose la question de l’acculturation des ‘’nouveaux’’ ; • Soit il était formalisé, à l’issue d’une importante démarche participative d’écriture, mais n’était pas véritablement déployé pour être un outil d’aide

réforme des institutions, en particulier territoriales, en vue de leur reconnaître ou leur attribuer de nouvelles compétences, les moyens financiers adéquats leur permettant de les mettre en œuvre et, en filigrane d’améliorer la démocratie participative et la gouvernance locale. En d’autres termes, il s’agit de confier aux collectivités territoriales l’essentiel des décisions et des responsabilités qui doivent leur permettre un développement social et économique harmonieux. Ce rapport constitue

Royaume du Maroc **************** Institut Agronomique et Vétérinaire Hassan II Rabat **************** Mémoire du troisième Cycle pour l’obtention du diplôme d’Ingénieur d’Etat en Génie Rural Option : Irrigation **************** Conception participative d’un projet de modernisation du système d’irrigation par aspersion dans le casier Z1 (Zemamra Doukkala) Présenté et soutenu publiquement par Cyrille LOUA Devant le jury composé de M. GUEMIMI Abdelhalk Pr. ABDELLAOUI Rachid Pr. BELABBES