Oral Aide Soignante

vestibule et méat rincer avec sérum physiologique essuyer selon la même méthode avec compresses sèches stériles si épisiotomoie : mettre de l'éosine et sécher à l'air chaud mettre une serviette hygiénique à la suite du soin transmission écrites et orales Soins de bouche : BUTS Confort du patient. Intégrité de la cavité buccale chez les personnes ne pouvant assurer leur hygiène seule, calmer certaine douleur. MATÉRIEL abaisse langue compresses 3 verres (un pour la solution, un pour la prothèse

tient à cœur, c’est qu’avant d’arriver au sein de la formation en soins infirmiers, j’avais une vision très stricte de la relation soignant-soigné c'est-à-dire que pour ma part, on se devait d’être toujours souriant, à l’écoute, disponible et j’ai été fortement étonnée lorsque je suis arrivée en stage, de constater que ma façon de penser était idéalisée. Les soignants semblaient aigris d’être là, parlaient mal (ils les tutoient, leur donne des surnoms tels que mamie, papi…) aux patients, ne désiraient

temps pour répondre à mes questions. - A l’infirmier et aux infirmières libérales qui ont participé aux entretiens. Si j’ai la chance d’accéder à leur profession, je n’oublierai pas, moi aussi, d’avoir été étudiant. - A mes parents, pour m’avoir aidé financièrement la première année de ces études d’infirmier. 3 RECUEIL DE PENSEES. ‫ ״‬Il faut non seulement faire soi-même ce qui convient, mais encore faire que le malade, l’entourage et les choses extérieures y concourent. ‫״‬ Hippocrate

Centre de Ressources Autisme Ile de France Bases du fonctionnement • La compréhension du sujet se fait à partir de l’observation • L’adaptation doit venir des deux directions : la personne autiste et l’entourage • Collaboration parents/soignants • Travail éducatif individualisé • Enseignement structuré • Approche est positive • Continuité des services pendant toute la vie Session du 19 Octobre 2007 18 Centre de Ressources Autisme Ile de France Éducation structurée et adaptée

...........................................17  2.1.1  La profession d’infirmier ..........................................................................17  2.1.2  La profession d’aide-soignant ...................................................................22  2.1.3  La relation infirmier/aide-soignant : collaboration ou délégation ............24  2.1.4  Notion de responsabilité ............................................................................27  2.1.5  La notion de compétences

précautions infinies. b) Psychiquement Il y a une perte de l'attention et de la concentration, et un retour vers l'égocentrisme. Diminution de la capacité sexuelle. Les pulsions pré-génitales vont se réactiver, dont les pulsions orales se traduisant par l'attirance prononcée pour les gâteries, les bonbons, les pulsions anales révélées dans la propreté douteuse, l'exhibitionnisme, le voyeurisme, l'avarice: en retenant l'argent, le vieillard retient la... etc. Le vieillard vit dans

population…………………………………………………………………………………… ………………….. 22 2) Déroulement des entretiens……………………………………………………………………………………..………… 22 3) Démarches administratives…………………………………………………………………………………………………..23 4) Objectifs……………………………………………………………………………………………………………………………….23 5) Présentation des soignants…………………………………………………………………………… …………….………23 I. Analyse descriptive……………………………………………………………………………………………………….……… … 23 II. Analyse explicative………………………………………………………………………………………………………….………. 24 III. Synthèse de l’analyse……………………………………………………………………………………………………………

Secrétaire de rédaction : Marie-Frédérique Cormand Assistante de rédaction : Danielle Belpaume RESPONSABLES DES RUBRIQUES : Qualité de vie : Christine Ferron La santé à l’école : Sandrine Broussouloux et Nathalie Houzelle Débats : Éric Le Grand Aide à l’action : Florence Rostan Études/Enquêtes : François Beck < francois.beck@inpes.sante.fr> International : Jennifer Davies Éducation du patient : Isabelle Vincent Cinésanté : Michel Condé et Alain Douiller Lectures – Outils : Centre de documentation

.................................... 16 Soins du corps et jugement clinique infirmier ........................................................................................................................................ 18 La collaboration aide-soignante/ infirmière ............................................................................................................................................ 21 Fiches de soins ...................................................................

de rédaction : Marie-Frédérique Cormand Assistante de rédaction : Danielle Belpaume RESPONSABLES DES RUBRIQUES : Qualité de vie : Christine Ferron La santé à l’école : Sandrine Broussouloux et Nathalie Houzelle Débats : Éric Le Grand Aide à l’action : Florence Rostan Études/Enquêtes : François Beck < francois.beck@inpes.sante.fr> International : Jennifer Davies Éducation du patient : Isabelle Vincent Cinésanté : Michel Condé et Alain Douiller Lectures – Outils : Centre