Oral Eluard Courage

à nos jours Poètes Siècle Mouvement Verlaine XIXè Symbolisme Rimbaud XIXè Symbolisme Baudelaire XIXè Sysbolisme et Romantisme Hugo XIXè Romantisme Prévert XXè Apollinaire XXè Esprit Nouveau La Fontaine XVIIè Ronsard XVIè Desnos XXè Surréalisme Eluard XXè Surréalisme Définition: Le terme «poésie» vient du grec «poiêsis», du verbe «poiein» signifiant «faire», «créer». A l’origine, la poésie est un texte chanté accompagné de musique (la lyre), propre à exprimer des sentiments, notamment l’amour

des idées peu réfléchies prises aux parents, à la télévision), à « penser ce qu'on dit », se constituer en pensée autonome qui sait pourquoi elle pense ce qu'elle dit. » Michel TOZZI II -b. Un vécu en Education Prioritaire, école élémentaire Paul ELUARD, Réseau Ambition Réussite du Westhoek, CoudekerqueBranche 1. Quelques démarches au Cycle 3, atelier bi-mensuel (30 à 45 mns) 1-A. Première partie de séance (espace tables de travail) : Formalisation du débat précédent et définition de la question

L’art relève de la création. (Aristote) On représente les dieux par le récit oral, le théâtre, la danse, la musique et la sculpture et ce de manière symbolique. Carl Gustave Jung parle d’ « inconscient collectif » : fonds culturels communs de l’humanité transmit de génération en génération par la littérature orale (conte, légende, proverbe, dicton,…) Ex : Athéna chouette = sagesse, bouclier, glaive = force, courage. Œdipe berger, aveugle, boiteux (un pied dans le réel et un dans l’irréel)

styles. Le mot recèle différents sens que le poète se doit de savoir explorer, en poésie il n'est pas le simple acteur d'une phrase, il comporte tout un monde de connotations et de suggestions.             Dans l'antiquité, la poésie était un art oral, ce qui explique l'importance des son et des mesures car, contrairement à la prose, dont la principale fonction est de raconter et de détailler, la poésie s'inscrit sur un travail de suggestion. Elle use pour cela d'images et de figure de styles.  

comparaison… « Complexes » peut suggérer intellectuel, culturel, subtil, alambiqué, code, ensemble, figures de style, richesse du vocabulaire, registres, symbole… « Moyen efficace » évoque l’existence d’autres moyens d’expression : images, discours oral, quotidien, revue, radio, bandes dessinées, peinture, sculpture, cinéma… « Convaincre » nous renvoie au champ lexical du rationnel, de la démonstration, de la construction intellectuelle. Il existe alors une certaine distance, un certain recul entre

Hugo, Verlaine, ainsi que Baudelaire et Rimbaud). Au XXe siècle, le lyrisme apparaît encore avec force dans des poèmes qui s’affranchissent des formes classiques et assouplissent les règles de la versification pour peindre l’amour. Pour Aragon et Éluard, la femme aimée met un terme à la souffrance et devient une intarissable source d’inspiration. 3- Les procédés de l’écriture lyrique Pour communiquer au lecteur l’émotion qu’il ressent, l’auteur a recours : a) au vocabulaire affectif, dans lequel

Holbein le jeune 2. MC Solaar, R. Devos, Magritte, Prévert 3. Pérec, Lescure, Apollinaire • Évaluation Merian, Apollinaire Séquence b Parlez-moi d’amour… surréaliste ? 30-36 1. Breton, Miró 2. Éluard, Aragon, Ernst 3. Péret, Desnos, Hugnet, Chirico, Sage 4. Desnos, Dalí • Évaluation Éluard, Man Ray ActIvItéS et rechercheS hIStOIre deS ArtS 37-38 39-40 Dalí, La Persistance de la mémoire Interrogation 3 Séquence A Le lecteur d’œuvres de fiction fuit-il la réalité ? 41-47 Lire

d’Aragon)« Tout le monde a raison excepté les poètes », Chatterton dans le drame d’Alfred de Vigny« La poésie est inadmissible, d’ailleurs elle n’existe pas », D. Roche« Un poème c’est bien peu de chose » R. Queneau« La poésie est contagieuse », P. Eluard P. Valéry résume : « Ni l’objet propre de la poésie, ni les méthodes pour le joindre n’étant élucidées, ceux qui les connaissent s’en taisant, ceux qui les ignorent en dissertant, toute netteté sur ces questions demeure individuelle

compétences. Des compétences transversales*: elles s’exercent dans plusieurs situations et divers contextes sont mobilisées dans différentes disciplines. Des compétences disciplinaires*: elles se développent à travers les différentes activités, orales et écrites dans le cadre d’une discipline donnée. Elles s’organisent et s’intègrent pour permettre la maîtrise des compétences terminales du premier cycle de l’enseignement de base. L’approche par compétences trouve son expression privilégiée dans

Français : Autour du discours : Situation d’énonciation : C’est une situation dans laquelle des interlocuteur produisent un message oral ou écrit par le langage. Pour bien définir et comprendre une situation d’énonciation , il faut repérer : - Des indices de présence de celui qui parle (qui il est, ce qu’il pense) ; - Des indices de présence de celui à qui on parle (qui il est) ; - Des indices sur le lieu et le temps où a été prononcé ou écrit le texte . Un récit à la troisième personne