Oral Le Cid Corneille

quels sujets ? Nous proposons d’en susciter en cours de lecture et non en préalable, pour ne pas surcharger le travail précédant la lecture : par exemple, sur le lexique, sur les allusions à la société du XVIIe siècle ou encore sur le théâtre de Corneille et de Molière. • Par ailleurs, la langue de Gautier constitue un écueil pour les élèves. Là encore, nous choisirons de ne pas céder à la tentation de tout expliquer, mais de faciliter d’abord la compréhension globale par des aides (lexique donné

banlieue aisée de Dublin, Foxrock, Samuel Beckett est le deuxième fils d'une famille protestante. Il apprendra le français, l'italien, l'anglais et la philosophie dans une université réputé en Islande. Il découvre des auteurs comme Ronsard, Racine, Corneille, par l'intermédiaire de son professeur de français. Lors de sa nomination de lecteur d’anglais à l’École Supérieur de la rue d'Ulm il fait une rencontre déterminante : l'écrivain irlandais James Joyce et sa famille. II- La production d'avant-guerre

|Œuvres intégrales : | | | |Corneille, Le Cid,1637 (ou) Cinna,1639 (ou) Horace,1640 Racine, | |Etudes transversales et thématiques : | |une tragédie

4 Textes complémentaires : Extraits de : la Préface de Cromwell, 1827 L’Homme qui rit, « le discours de Gwynplaine à la Chambre des Lords », 1869, Œuvres intégrales : Corneille, Le Cid,1637 (ou) Cinna,1639 (ou) Horace,1640 Racine, une tragédie Molière, Le Misanthrope, 1666 Beckett, En attendant Godot, 1948 (ou) Ionesco, Le Roi se meurt, 1962 Représentations : (facultatif) Heiner Müller Macbeth

XVIe et XVIIe siècles. Dans la littérature française, elle produit des œuvres étranges et fortes (d’AUBIGNÉ, Les Tragiques, 1616 ; CORNEILLE, L’illusion comique, 1636). • L’époque classique (1650-1700) En réaction à la sensibilité baroque, le classicisme érige en valeurs la simplicité, l’équilibre, le respect des règles imitées de l’Antiquité. La tragédie (CORNEILLE, RACINE) se fixe des règles strictes ; MOLIÈRE critique les artifices des précieux au nom du naturel ; LA FONTAINE (Fables, 1668-93)

réplique. • Des verbes introducteurs : ce sont le plus souvent des verbes déclaratifs, synonymes du verbe "dire" (penser, murmurer...). Le discours direct permet de créer divers effets dans un texte : • Il conserve le caractère spontané du discours oral. • Il dynamise la narration en rendant le texte plus vivant. • Il implique davantage le personnage en révélant son caractère, ses sentiments, la situation dans laquelle il se trouve. Le discours indirect Je lui demandai ce qui l’amenait à

vives : « Il remarqua qu’en effet presque tous les cadavres étaient vêtus de rouge. Une circonstance lui donna un frisson d’horreur ; il remarqua que beaucoup de ces malheureux habits rouges vivent encore. »(Stendhal, La Chartreuse de Parme) Le langage oral populaire use souvent de métonymies en faisant disparaître la structure canonique de la phrase : dans « après ce livre, je suis allé me coucher », « ce livre » est une relation elliptique fondée sur une métonymie de partie pour le tout et qui supprime

registres ou niveaux de langue et tous ont leur particularité. En littérature, ils peuvent être utiliser pour différencier des personnages en fonction de leur origine socioculturelle ou leur position sociale.  Le registre familier. Il s'agit du style oral, qui utilise l'argot et des termes familiers. Il a beau être le style le plus bas, une connaissance de la langue est nécessaire, notamment avec l'argot. Il est marqué par les exagérations, les clichés. Les phrases sont le plus souvent coupées et marquées

perspective de l’étude des genres et des registres, et dans la continuité du programme de la classe de Seconde, en insistant toutefois sur la question de la représentation théâtrale. Elle doit ainsi mener les élèves à « s’interroger sur les liens entre oral et écrit, verbal et visuel, et les concordances ou éventuelles discordances entre les deux sortes de langage, ainsi que sur les problèmes d’interprétation » (Accompagnement des programmes, 2001). Alors que le programme de Seconde privilégie l’étude

évolution. 2- Ou bien, On peut considérer l´oeuvre telle qu´elle est en la analyssant ses aspects stylistiques avant de connaître ou d´examiner son contexte. 2. LA STRUCTURE DU TEXTE 2.1 L´ÉNONCÉ ET L´ÉNONCIATION L´énoncé : Tout message écrit ou oral qui a un sens produit par l´émmeteur L´énonciation: c´est la action de produire un énoncé. La situation d´énonciation réprèsent l ´ensemble de repères( señales, referencias #) qui permettent d´identifier la presence de l ´emmeteur ainsi que le