Oral Le Cid Corneille

et le programme de la classe de troisième, les élèves doivent prendre des notes, qui sont ensuite mises en commun et comparées. Ainsi apparaît la difficulté de choisir l’information essentielle et la nécessité d’abréger ce que l’on écrit. Un échange oral permet de recueillir les suggestions des élèves qui sont ensuite complétées par le professeur et regroupées de façon à établir une fiche méthodologique. Séance 2 : lire / écrire des textes courts Dominante : lecture / écriture Supports : deux

compréhension des textes classiques. Les professeurs doivent dès lors expliquer les textes français afin d'éviter les contre-sens, ce qui passe par une lecture attentive et une explication des moyens stylistiques et grammaticaux mis en œuvre[8]. L'exercice oral apparaît en 1874[9]. Le tournant dans l'enseignement français est celui des années 1880 quand, note Michel Leroy, « la République fonde l’école sur le sentiment patriotique », par la réforme éducative de 1880. Il ajoute : « Au discours latin, exercice

genre d’écrire de Corneille de faire une pièce de théâtre qui, depuis le commencement jusqu’à la fin, n’est qu’un tissu galant de madrigaux et d’élégies. » (Abbé de Villars, XVII e siècle) b) Deuxième jugement (d’un professeur éminent, né au début du XX e siècle et spécialiste de la littérature du XVII e ( « Racine a voulu pousser à l’extrême limite (. . . ) la simplicité de l’action. Il prétendait contredire sur ce point la pratique habituelle de Corneille. (. . . ) cette

Perdican B) Un jeune homme qui exprime le malaise de toute la génération romantique · Analyse de l’extrait de La Confession d’un enfant du siècle (récit autobiographique) : texte + questions orales C) Un poète et un dramaturge singuliers· Récit autobio (cf plus haut)· Pièces de théâtre : La Nuit vénitienne (1830) ; Les Caprices de Marianne (1833) ; Fantasio (1834) ; Lorenzaccio (1834) ; ONBP (1834)· Poèmes :

pas : p.124-125(lettre)-126(LOUISE)//p.70, II, 5, Perdican B) Un jeune homme qui exprime le malaise de toute la génération romantique * Analyse de l’extrait de La Confession d’un enfant du siècle (récit autobiographique) : texte + questions orales C) Un poète et un dramaturge singuliers * Récit autobio (cf plus haut) * Pièces de théâtre : La Nuit vénitienne (1830) ; Les Caprices de Marianne (1833) ; Fantasio (1834) ; Lorenzaccio (1834) ; ONBP (1834) * Poèmes : Contes d’Espagne

entretien entre deux personnages de roman (Unité 1, p. 14, Una entrevista de trabajo) • Une petite annonce (Unité 1, p. 15) S’exprimer à l’écrit • Écrire un texte bref qui servira de légende à une photo (Unité 2, p. 17, Prácticas ; Unité 3, p. 19) Oral Écouter et comprendre • Des informations sur la situation économique des jeunes Espagnols, aujourd’hui (Unité 2, p. 16, Vivir en casa de los padres ; p. 17, Vida de una mileurista) S’exprimer en continu • Commenter l’affirmation d’un écrivain sur le

ou tragédie commentaire littéraire ▶ Le vocabulaire ▶ du théâtre ▶ Le classicisme Devoir n° 5 ▶ Les règles du théâtre classique Oral obligatoire : ▶ Identifier le registre lyrique Devoir n° 6 ▶ Éléments de versifications ▶ Formes fixes et formes libres lecture analytique ou entretien Oral obligatoire : lecture analytique ou entretien CONSEILS généraux De quoi se compose une séquence ? Une séquence est conçue d’abord selon des objectifs

Rodrigue, qui l'eût cru ? Chimène, qui l'eût dit ? Que notre heur fût si proche et sitôt se perdît ? Et que si près du port, contre toute espérance, Un orage si prompt brisât notre espérance ? Ah ! mortelles douleurs ! Ah ! regrets superflus ! (Corneille, Le Cid, III, 4). Cette célèbre stichomythie correspond à la co-énonciation d'un PDV commun : certains tours de paroles réunis des deux amants forment une intervention (qu'il faut distinguer des répétitions syntaxiques caractéristiques du chant amoebée)

lettre, récit encadré ex :coup d'épée pg 52, 23janvier => mise en place d'un nœud, rivalité entre 2hommes, va jusqu'au duel + dénouement , récit bref clos qui a tous les éléments pour comprendre événements → récit répétitif : récit du Cid de Batelle (pg 166) →24avril : Sévigné parle de ce récit comme d'une relation mais pas une lettre + 2è lettre (26 avril) : Sévigné a plus de détail donc écrit plus d'information => îlot narratif à lettre de récit, discussion disparaît quasi complètement

A. Montcrétien, Caen, Vve de Jacq. Lebas, 1596. Nicolas de MONTREUX, La Sophonisbe tragedie, par le sieur du Mont-Sacré, Gentilhomme du Maine, Rouen, Raphaël Du Petit Val, 1601. Jean MAIRET, La Sophonisbe, Paris, Pierre Rocolet, 1635. Pierre CORNEILLE, Sophonisbe: tragédie, Imprimé à Rouen et se vend à Paris, G. de Luyne, 1663. VOLTAIRE, Sophonisbe, tragédie de Mairet réparée à neuf, corrigée et augmentée. Nouvelle édition, Genève, 1770. 3Signalons que Jean Mairet reprend l’épithète, à travers