Oral Stage Terminale

à l'école XXXX, je suis actuellement à la recherche d'un stage en entreprise d'une durée de xx semaines à compter du xx/xx/xx. Dans le cadre de ma formation, j'ai appris les bases théoriques du métier : de l'accueil à la tenue des comptes, en passant par la prospection commerciale et la gestion du personnel, ainsi que la maîtrise complète de la bureautique. Je suis donc vivement désireuse de mettre mes connaissances en pratique au cours de mon stage. Polyvalente et rigoureuse, je me tiens à votre entière

d’un dossier comprenant : - le référentiel professionnel pour la spécialité visée, complété et adapté : profils et perspectives d’emploi visés, activités spécifiques à ce ou ces profils, publics concernés, - la définition de l’objectif terminal et des objectifs intermédiaires spécifiés jusqu’au deuxième rang de la ou des unités capitalisables d’adaptation, et, le cas échéant, des unités capitalisables complémentaires, - le processus d’évaluation conforme au référentiel de certification

conception Atelier de conception 1ère année e Atelier de conception 2 année - Sémiologie de l’espace et communication - Informatique appliquée - Expression plastique - Arts visuels 1. 2. 3. Unités constitutives du référentiel de certification Annexe 2. • Stage, relations avec l’entreprise 57 Annexe 3. • Horaires 61 Annexe 4. • Règlement d’examen 63 Annexe 5. • Définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation 65 Annexe 6. • Tableau de correspondance épreuves/unités

d’infrastructure Remplacement ou mise à jour d’éléments défectueux ou obsolètes Mise à jour de la documentation technique d’une solution d’infrastructure Administration sur site ou à distance des éléments d’un réseau, de serveurs, de services et d’équipements terminaux Planification des sauvegardes et gestion des restaurations Gestion des identités et des habilitations Automatisation des tâches d’administration Gestion des indicateurs et des fichiers d’activité Installation d’une solution d’infrastructure

3ème, 2nde, 1ère L, 1ère ES, 1ère S, 1ère STI2D, 1ère STMG, 1ère ST2S , Terminale L, ES, S, STI2D, STG, ST2S, Prépa,  BTS,  Université   Mathématiques,   Français,   SVT,   Physique,   Chimie,   Philosophie,   Histoire,   Géographie,   ECJS,   SES,   Informatique,   Anglais LV2,   Allemand LV1,   Espagnol LV2   cours,  résumé,  exercice,  dictée,  travaux pratiques,  astuce,  exposé,  TPE,  rapport de stage,  fiche lecture,  méthodologie,  annales BAC,  annales BREVET  Voir tous

protocole expérimental fourni, dans le respect des règles de sécurité, - d'apprécier leurs savoir-faire expérimentaux, l'organisation de leur travail, la valeur des initiatives qu'ils sont amenés à prendre, - de vérifier leur capacité à rendre compte par oral ou par écrit des travaux réalisés. Contenus Les contenus sont définis en annexe I, tableau des unités constitutives du référentiel de certification (unité U12). Formes de l’évaluation Ponctuelle : évaluation pratique d’une durée de 45 minutes

1ère ES, 1ère S, 1ère STI2D, 1ère STMG, 1ère ST2S , Terminale L, ES, S, STI2D, STMG, ST2S, Prépa, BTS, Université Voir tous les niveaux Mathématiques, Français, SVT, Physique, Chimie, Philosophie, Histoire, Géographie, ECJS, SES, Informatique, Anglais LV2, Allemand LV1, Espagnol LV2 Voir toutes les matières cours, résumé, exercice, dictée, travaux pratiques, astuce, exposé, TPE, rapport de stage, fiche lecture, méthodologie, annales BAC, annales

PRÉSENTATION L’étude de gestion est une étude personnelle et individuelle que doit réaliser l’élève, qui explore un aspect d’une ou plusieurs questions de gestion du programme appliquée(s) à une ou plusieurs organisations réelles. Elle se finalise par un oral qui prend appui sur un dossier d’une dizaine de pages. Le dossier présente les différentes étapes que vous avez suivies pour la réalisation de votre étude, ainsi que la conclusion de votre étude. A chaque étape, vous vous attacherez à argumenter

Vire. 8 Premier accent majeur : les élèves ont le temps de s’exprimer à l’oral, ils sont sollicités, vont au bout de leurs phrases et d’une vraie expression. C’est une vigilance à avoir dans tous les cours, à chaque instant pédagogique : cet oral scolaire, par son expansion et son ambition est aussi, nous le savons, un vecteur de bons écrits tant il fait progresser rapidement les compétences des élèves. Un planning de sollicitations, explicite ou pas, peut d’ailleurs être fait, et distribué

votre dotation et en respectant les règles-cadres qui sont exposées ci-dessous. 1. Dispositif pédagogique Le cursus des sections européennes se développera en principe à partir de la classe de Quatrième et se poursuivra jusqu'à la classe de Terminale. Des sections européennes pourront exceptionnellement être ouvertes dès la classe de Sixième. Il conviendra alors de veiller, dans la mesure du possible, à ce que leur ouverture assure la continuité avec l'enseignement de la langue vivante considérée