Orientation scolaire et professionnelle

Échec scolaire et orientation en LEP  A. État de l’art 1. L’assimilation Le passage du collège au lycée est une étape importante et souvent déterminante dans le parcours scolaire des jeunes (R. Descoings, 2009). Conscients que l’orientation de leur enfant va déterminer leur avenir et leur place dans la société, les parents n’en sont pas moins concernés et y attachent une grande attention. Les « années lycée » correspondent à la sortie de l’adolescence, période de fragilisation durant laquelle

DECROCHAGE SCOLAIRE J’ai choisi de baser mon mémoire sur l’orientation non choisie des élèves en lycée professionnel, j’ai été 5 ans assistante d’éducation dans ce type d’établissement, et durant ce laps de temps j’ai pu constater l’ampleur du problème. C’est pourquoi le sujet de mon mémoire s’est imposé de lui-même. J’ai décidé de mener des entretiens semi-directifs pour étayer ma recherche. Et j’ai été surprise de constater que ce n’est pas tant l’orientation subie des élèves qui prévalait

INTRODUCTION • La psychologie de l’orientation: – Prise de recul par rapport à la pratique. – Mieux argumenter son propre positionnement professionnel. – Répondre aux questions de terrain. – « Projet ». ⇒ Décrire étapes et processus d’élaboration des choix + perspective différentielle. 2004-2005. INTRODUCTION • I- La psychologie vocationnelle. – – – – 1. Approches différentielles. 2. Approches développementales. 3. Perspective cognitivo-développementale. 4. Emergence du choix de carrière

Conclusion L’orientation est un phénomène inhérent à la vie scolaire. Ce dernier développe des théories telles que la reproduction sociale, l’individualisme méthodologique et la théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle inspirée de la théorie sociale cognitive d’Albert BANDURA qui participent à l’orientation. On peut se demander de quelle manière ? et que prend elle en compte 

plus compressé, où nous trouvons-nous Construire son orientation pour ne pas la subir est un sport de haut niveau. Tenir conseil ne s’improvise pas. L’orientation scolaire et professionnelle est un acte fondateur de la vie personnelle et collective. Construire son devenir professionnel demande plus que de consommer de l’information, une véritable communication, une délibération pour agir. Cela suppose l’écoute des situations professionnelles, des pressions et opportunités économiques autant que

Appellation: Service social en faveur des élèves (au sein d'une citée scolaire (regroupant un collège et un Lycée) et d'un collège) Catégorie: Service départemental, sous l'autorité du Directeur Académique des Servies de l’Éducation Nationale (DASEN) B) TEXTES DE REFERENCE Préambule de la constitution de 1946 art. 13: « La nation garantit l'égal accès de l'enfant et de l'adulte à l'instruction, à la formation professionnelle et à la culture. L'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque

Orientation Définition : - Processus continu d’élaboration d’un projet personnel de formation : actif + tte la commt éducative - guider / donner une direction, accompagner, suivre «  L’orientation est le résultat d’un processus continu d’élaboration d’un projet personnel de formation que l’élève mène en fonction de ses aspirations et capacités. Ce projet peut et doit être infléchi en fonction de ses connaissances, aptitudes et de l’évolution des besoins économiques et sociaux ». - Education

public-> Echec scolaire qui pose la question de l’orientation. Emergence de la notion d’éducation à l’orientation • 1985 : Jean-Pierre CHEVENNEMENT, ministre de l’Education Nationale, lance le mot d’ordre de « 80% d’une génération au niveau du Baccalauréat. » • 1987 : Création du Baccalauréat professionnel • Loi d’orientation sur l’éducation du 10 juillet 1989 de Lionel Jospin : « Les élèves et les étudiants élaborent leur projet d’orientation scolaire, universitaire et professionnelle en fonction de

interne les secteurs d’activité : formation initiale, formation continue, apprentissage … l’organigramme des formations le public accueilli : nombre, sexe, origine socio-professionnelle… (photographie aujourd’hui et évolutions ces dernières années) les ressources humaines enseignants et documentalistes personnels de la vie scolaire personnels administratifs et de services les structures matérielles : locaux pédagogiques, salles spécialisées, équipements divers (CDI, salle multimédia, centre de

les choix d’orientation scolaire et de rôles sociaux des filles et des garçons Social dominance theory and the choices of academic orientations and social roles among girls and boys Sébastien Chazal et Serge Guimond p. 595-616 Résumé | Index | Plan | Texte | Bibliographie | Citation | Auteurs Résumés Français English Cette recherche a comme objectif d’examiner le rôle de la dominance sociale dans l’explication des choix d’orientation scolaire et de rôles professionnels des élèves en classe